综合高中来了。
11月2日，广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)新闻发布会上透露，广州将探索建设综合高中。
什么是综合高中？它能否成为孩子成才的绿色通道？对社会和家长群体而言，最关心的问题不外乎此。
10月12日，中办、国办联合发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(下称“职教22条”)表示，将探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中，促进不同教育类型横向融通。《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》文件中表述，“推动横向融通，以高中阶段为重点推动职业教育课程的普及，探索建设综合高中”。
可见，综合高中的出生承担着这样的使命：当普通高中和中等职业教育分属不同教育类型，它是实现职普融通的“立交桥”。不同于普通高中和中职学校，它属于第三种教育模式。
这一教育模式呈现的形态多样，但拥有共同的特征：学生既学习文化科目，也学习专业技能，他们拥有通畅的升学机会。
它并非新事物，在国内外早有尝试。从1994年起，浙江在全省范围内启动探索综合高中，最多的时候，该省共有150所左右的普通高中改办综合高中，约80所职业高中改办综合高中。但自2006年起，浙江省综合高中逐渐停办。与此同时，湖北武汉、福建厦门等地对于综合高中的探索也按下了暂停键。
2015年，时任广东省教育厅负责人曾向媒体表示，广东有意探索综合高中发展模式。但这一做法并未落地。本月1日广东省政府印发的《广东省教育发展“十四五”规划》中，并未提到这项内容。
在国内，对于综合高中的探索从未止步。
2018年，江苏省启动在普通高中和中职学校举办综合高中班试点。新生入学后全部注册为普通高中学籍，高一以普高课程为主，在第一学年结束时实行普职分流。
本月17日，浙江省印发的《关于推进现代职业教育高质量发展 奋力打造全国职业教育高地的通知(征求意见稿)》再次提及探索综合高中的内容：“建立普通高中和中职学校合作机制，推动在普通高中开设职业教育课程，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。”
在广东省内，广州市旅游商务职业学校从2018年启动探索体艺高考班试点。他们为招收的体育和艺术特长生创设平台，学生通过术科高考的路径获得升学机会。这些学生上的是普通高中的课程，但作息时间按照中职学校的时间表。
南都记者了解到，广东更多中职学校通过“高考班”“升学班”形式，对有意向升学或直接就业的学生进行分流，这些学生通过春季高考的路径获得升学机会。
以顺德梁銶琚职业技术学校为例，该校升学率高达90%。该校校长尧勇告诉南都记者，学生们在中职一年级和二年级时进行基础文化课程和专业课程学习；在二年级下学期分流后，走升学路线的学生，将在三年级上学期重点攻关文化课程，备战春季高考；之后在三年级下学期前往顶岗实习。
这两者均被认为是对综合高中的探索。
有家长希望，综合高中成为孩子们进入职业教育体系的“缓冲”。“按照现在的学年制，学生基本上是在12、13岁上初中，15、16岁参与中考，即便是在职高就读，毕业后也才18、19岁刚刚成年，还没有做好充足的心理准备进入社会，学生没有能力进行长期就业的知识储备和心理状态。”
不过，多名职业教育专家提醒，综合高中须注意跟普通高中进行区别。
当前，我国高技能人才紧缺，而职业教育是培养技能型人才的摇篮。北京师范大学职业与成人教育研究所原所长赵志群担心，当职业教育未能获得足够的社会认可，综合高中仅仅成为“曲线救市”的升学通道。
广东职业教育专家余德禄认为，综合高中的培养目标和学生去向以升学为主，但与普通高中不同的是，应是职业教育类型的升学。“可以提高公共基础课程和文化课程比例，但专业课不能少。”
在建设技能型社会，呼吁培养大国工匠的当下，广州市职业技术教育学会会长彭铁英提醒，综合高中的定位，应是“为培养高素质、高技能型人才打好基础”。