前段时间我在网上看到这样一篇文章，作者是一位老师，他写道自己曾经带过一个学生，是一个聪明活泼的孩子，但是从小学五年级开始，那个孩子的学习成绩就成了让人头疼的问题。虽然那个孩子每天都按时去上学，不迟到不早退，也没有无故不完成作业，但成绩却越来越差，家长给他报了辅导班也没什么起色。
这位老师教他的时候已经是初一了，新的环境，这个孩子还比较受欢迎，也结交了几个朋友，可是随着期中、期末考试的成绩出来，他的成绩垫了底，那几个要好的朋友也跟他疏远了，结果呢，他就开始厌学，甚至逃课了。结果他就破罐子破摔，初中没毕业就辍学了。
这位老师对这个孩子的成绩进行了分析，无非也就是父母期望值过高、孩子的压力过大、家庭教育的缺失等等，都是些老生常谈，但是这个孩子的遭遇却让我觉得痛心。我在想，到底是什么原因，导致了一个原本聪明活泼的孩子最后成了学渣？想来想去，大概是因为他对学习失去了兴趣。
杨振宁说过：“成功的秘诀在于兴趣”。心理学研究表明，兴趣是一个人学习、成长的动力，就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或者进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物产生注意的倾向。由此可见，想让孩子学习扎实、成绩进步，首先就要提高他对学习的兴趣。
那怎样才能做到这一点呢？在《给孩子的五顶学习帽》这本书里，介绍的方法非常值得借鉴。
所谓的五顶学习帽，指的是孩子学习的五大动力，分别是学习内驱力、情绪自控力、习惯自控力、学习竞争力、学习抗逆力。
比如学习内驱力，主要是培养孩子的成长型思维。具体做法是：和孩子一起找一件他感觉最成功或者最失败的事情，让孩子陈述这件事成功或者失败的原因，如果失败了，是否可以通过学习获得某方面的能力，从而获得成功？如果成功了，是否还可以挑战更有难度的事情，怎样才能不断的获得新的成功？通过了解孩子对成功和失败的看法，以及以后是否在思维和行为方面有新的改进，就可以判断孩子在对待这件事情上是成长型思维还是固定型思维。那么家长在接下来的教育中，就可以有针对性地采取措施，激发孩子的潜力，培养学习内驱力。
家长可以从小就为孩子创造一个愉悦的学习环境。孩子一般都爱听故事，不管是家长讲故事，还是广播里播放的故事，他们总是专心致志地听。家长可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记，只要他们认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然就能掌握这些字。有一天，家长会发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个轻松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
一旦孩子小时候就培养出了良好的学习习惯，长大后就会一直持续下去。
在《给孩子的五顶学习帽》这本书里，作者介绍了很多实操性很强的办法，通过各种案例让家长们对号入座，学习到各种相应的方法，促进孩子对学习的兴趣。
总的来说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何让孩子对学习产生兴趣，是教育孩子的一个根本着眼点。有了兴趣，当然就不愁孩子的成绩进步了。