北京章哥，房地产从业20年，通晓业内门道，我不做所谓的“专家”，只用二十年实战经验帮大家答疑解惑。
总接到一些家长的咨询，问的都是怎么买学区房能确保孩子进入好学校？
每次我都简单的回答，东西海三个强区都不能保证，就算今年能入学，明年也不知道什么政策。朝阳在单校划片下相对稳妥，丰台石景山的不确定性也在增大。
而且朝石丰的好高中相对少，中考竞争更激烈。而如果进入不了好高中，那所谓学区房好学校的价值就降低了，毕竟最终目标是高考。
一、
有时候我也问一些家长，买了学区房之后会怎样做？多数人都是迷茫的，都是含糊的说一句：“那就正常上学呗，听老师的话好好学习。”
那如果接着问：“进入了好学校，但学习不好怎么办？”此时家长们大多把我当成贩卖焦虑和推销补习班的了，基本都是半防御性的回答：“到时候再说吧，实在不行就补课。”
这我就不能再问下去了，如果接着问，那补课也跟不上怎么办？估计绝大多数就会说丧气话了：那还能怎么办？该做的都已经做到了，再学不出来也没办法，反正我已经尽力了。
所以，在我看来，绝大多数买学区房的家长，最终目标并不是为了孩子成材，或者说是个虚幻的目标。他们所做的买房找学校请老师等事情，真实目的只是想推卸责任。
因为在很多家长的认知里，教育是学校和老师的事儿，与自己无关。作为家长只要做好保障工作就行了，其他的既没能力也没时间，更没这兴趣去参与教育。
而实际上，父母才是孩子真正的老师，所有孩子的行为都在模仿父母。要想知道孩子将来什么样儿，看看自己两口子的现状也就差不多了。
二、
这种典型的情况其实就看看那些东西城的老北京就行，他们生在核心区，住在学区房，虽然很多都是大杂院或筒子楼吧，但学校质量是一样的。那看看有多少成材的吗？
我有时经常觉得一件事好笑，就是很多人要买东西城的房，问为什么？答曰：居住人群的整体素质高。那再问一句，丰台朝阳有很多老北京的安置房小区，为什么不去那儿买房呢？答曰：居住人群的整体素质低。
这就好笑了，都是同一拨儿人，无非是搬了个家而已，怎么素质一下就变了呢？真难道真是“淮南为橘淮北为枳”吗？就算是这样也变的没这么快吧？
其实在我看来，人的知识会有所不同，但基础素质都是差不多的。具体到教育这方面，只不过是有的重视有的佛系而已。重视的会选择方法以身作则，不重视的呢，那就是散养放羊了。很多家长对孩子的学习都是想起来就说两句，大多数的时候都懒得管，也觉得自己不会教育管不了。
其实这就是心理学上的“自我暗示”或“自证预言”，也就是先给自己贴标签下定义。先认定自己不行，然后就自然的会找各种理由，甚至是故意的放纵来验证这个标签和定义，避免认知失调。
三、
之前我写过“富不过三代”的观点，说土财主大多确实富不过三代，那是因为生了几个儿子就得分家，就算第一代有1000亩地，生三个儿子就各有300多，再到下一代就都只有100多了，再分就三十亩地一头牛了，只能是小康算不上富人了。因为在生产力不发达的时代，除非是发横财，否则财富积累非常的慢，而在荒年的败落却是非常的快。
但这只是指的财产，而且是土财主的。事实上在中国，名门望族延续三代根本就不叫事儿，只要没有战乱，那千八百年都是小意思。都甭说什么曲阜孔门、丰县张家这两大顶级家族了，延续千年不败的家族有的是，江南居多。比如贝氏家族，最著名的就是贝聿铭，代表作卢浮宫玻璃金字塔，他们家已经延续19代了，不仅是代代巨富，而且更重要的是诗书传家。
还有吴越钱家，这都不知道传了多少代了。近现代能理清血缘关系的就有钱穆、钱学森、钱三强、钱伟长、钱基博、钱钟书、钱钟韩、钱永健、钱永佑，还有很多。他们不是偶然都姓钱，而是真正一个家族的血脉传承，老祖宗都是私盐贩子出身的吴越王钱镠。钱家的王位虽然丢了，但家族至今绵延千年，人才辈出。
四、
那精英家族到底怎么做才能培养孩子成材？简单也困难，说了普通家庭也未必能照做。
一步一步来吧。
1、首先当然就是家庭阶层了，这是最重要的，投胎真的是门技术活儿。虽然说王侯将相未必有种，但非得说豪门世家和寒门子弟处在一个起跑线上也不现实。
人类的本能就是传承，而能确保传承的就是财富。那如果想让孩子成材的确定性加大，自己就先得努力学习与赚钱，努力提高孩子的起点。这是一代代的积累，未必每一代都能提升，但在和平年代，尽量保持不滑落吧。
2、其次就是智商，这个可以说是随机的。像瑞士伯努利家族那样代代出学神的家族太少了，而大多数都是逃脱不了“均值回归”的命运的。
看看中国历史上那些文豪大家，儿子再成为文豪的非常少，真正能青出于蓝的只有苏氏父子三人。但到了苏东坡这儿却写下了这样的诗句：人皆养子望聪明，我被聪明误一生；惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。这可以说是吐槽，对朝廷不满，但其实也可以看成是无奈，苏东坡三个儿子的智商确实都不如他。
那怎么破这个局，其实没什么破不破的，只能是多生了，用数量来增加成材的概率，也就是生育权。这在古代也没什么特殊的，无论贫富都愿意多生，多子才多福。目的都是一样的，万一哪个儿子发达了呢，一下就能振兴整个家族。这其实就是风险投资，而且的分散风险，别把宝都压在一个人身上。
像苏东坡就是三个儿子，成为文学家的是第三子苏过。如果没有他，那苏家的后代就都是普通人了。他弟弟虽然同样生了三个儿子，却只有长子继承了当官的天分，在文学上都没什么突出建树。
3、第三步其实最重要，是家风的传承。
很多人都认为高知家庭的孩子智商高，其实未必，均值回归真的是自然社会的真理，谁都逃不掉。我的同学中学霸很多，尤其是大学同学都没在学习上吃过亏。但我们的下一代很少有智商高的，能称为天才的概率几乎就是1%，和其他家庭没有区别。而学渣的比例却不算低，至少在5%，都是怎么学都不开窍的，父母愁死了。
也就是说，无论父母多优秀，孩子在智商天分上并不比其他家庭的强。那为什么这些家庭的孩子成材率高呢？其原因就是家风。
拿我自己来说吧，从我记事起，家里每天晚上几乎不看电视，老爸老妈或看书或写东西。那在这种家庭环境中，养成读书习惯是自然而然的事情。
小时候我就疑惑一件事，为什么只有我家有写字台，而同学家都是在饭桌或床板上写作业？我家这写字台还买的挺费劲的，当时弄不到票儿，有钱也买不了。没办法去找当年的某个副市长，名义上算是我爸的学生，找到他想特批一个。但人家也为难，只能让我爸买了个市政府淘汰下来的，好像是8块钱吧。我爸都没舍得雇三轮儿，自己挪着从台基厂回了家。要说这破写字台质量真好，绝对好木头，死沉死沉的，到现在还在我家老房子里放着呢。
从这破写字台能说明三点，一是当时物资匮乏；二是那会儿的干部很廉洁，没特权；三是我家重视教育，尽可能为孩子创造学习条件。反正从小我的小人书就是全学校最多的，买玩具我爹舍不得，但只要是买书，从不吝啬。
这不是吹牛我家，只是实情。而且不光是我家，我父母的同事家都差不多。我记得去个叔叔家，破胡同破屋子，但家里的书堆得满满的，他儿子的书桌真的是书桌，就是拿书垒成的，放块木板就是桌子。在这种学习环境中，孩子养成读书习惯的概率大的多，肯定比家长天天喝酒玩儿游戏的概率高。
父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。郭德纲没谈过教育的事情，郭麒麟的学习肯定也不怎么样。但是老郭一直在强调家风传承，强调从他父亲就要求尊卑长幼的家庭秩序。这没有什么对错好坏，所有的家风都会延续的，孩子都在潜移默化的模仿父母。尤其是小时候，大多数的习惯行为都是跟父母学的，影响终生。
也就是说，基因延续的是血脉，很多东西是先天注定的。但模因延续的是文化，是社会行为，这是由家风决定的。家暴中长大的大多也崇尚暴力，知识分子的孩子多数都爱学习，龙生龙凤生凤是天生的，但耗子的儿子会打洞则有可能是后天模仿来的。
4、和学校配合教育。
这点上其实当年各个家庭都不算差。我小时候，在学校被老师批评了回家都不敢说，说了的话又是一顿批评。那会儿的老师经常体罚孩子，急了揍几下都不新鲜。孩子挨了打根本不敢回家告状，敢告的话绝对又被打一顿，混合双打揍的更狠。
打孩子可以说是不对的，但和学校配合是应该的。现在这点在名校很正常，但在渣校真的很一般。看看那些动不动就告老师的，绝大多数都是普通校的不明事理的爹妈。在他们看来，老师就是个服务业伺候人的，让我家孩子受委屈了就不行。至于是否学习好无所谓，反正孩子也不是这块料，长大认识“男女”俩字不走错厕所就算成功，会打游戏刷抖音那更是祖坟冒白烟儿了。
那在这种情况下，老师是不可能对这种孩子有好感的，不给小鞋穿就已经是大度了，不搭理是大多数老师的选择。
这点道理其实所有家长都知道，说了也没什么用。愿意配合学校和老师教育的，都是明理的家长，不明理的怎么也讲不明白，白费劲。
看看网上那些骂学校骂老师的，基本都是这些家长。在他们看来，把孩子送到学校就没自己的事儿了，一切由学校负责，跟自己有狗屁关系？之所以骂老师，其实底层心态就是转移责任，心理学上管这个叫投射。也就是明明是自己不负责，但一定要想象成是学校老师的责任，这样自己才能心安理得。这是病，但没治。
我写完这个，肯定也有不少人蹦出来：你说的不全面，有的老师就是不负责任……你说的对，非常对，感谢你们为了减少社会竞争而做出的牺牲，一定要坚持下去。
5、名校
这就牵扯到学区房了。家长们买的是什么？其实无所谓学校，而是氛围，学习竞争的氛围。孟母三迁就是这个道理，一定要给孩子一个适合学习的环境。孩子的模仿力是超强的，除了父母就是身边的人。孟子看见杀猪的就学杀猪，看见半白事的就学出殡。环境塑造人，连成年人都摆脱不了，何况孩子呢。
还是那我自己的经历当例子吧。我初中在北京某个区重点上的，那会儿没有学区房的概念，都是考上的。这所学校的风气，在那个“读书无用论”的年代都很正。比拼成绩是学生之间的主流，其他什么在别的学校流行的潮服潮鞋潮头，还有霹雳舞电子游戏港台明星什么的，在我们学校几乎没人聊，也没人在乎。
这就是教师班子集体的引导，发现苗头就立刻制止。当然那会儿的方式方法也欠妥，或是强行压制，或是讥笑嘲讽。比如发现班里流行看武侠言情小说了，立刻组织大批判，直到把看小说和传播的人批倒批臭，直到一拿起小说就有一种罪恶感为止。反正到现在我也不爱看流行小说和影视，本能的就觉得耽误时间，都是小时候让老师给批出来的。
这种方法在现在看来不太合适了，但在当年是真见效啊。每年寒暑假老师们都进行多次家访，那会儿统计每年假期仍然在家自习复习的同学，占到了一半以上。这就是学习氛围，以考高分为荣，学习差的被集体孤立。
反正我中考的时候，我们年级的平均分，都超过旁边普通校的最高分。除了直接报考当时时髦的中专技校的，只要是报了高中的同学，考取率100%。
最典型的例子是那几个体育特长生，在我们学校那是绝对的学渣，只能自己组圈子。但即便是他们的考分，放到普通校也是中上等。没别的原因，就是学习氛围和教学的难度。当时老师明着说，咱们学校教的是100分的题，目的是所有人考上重点高中。而普通校最多教80分的，因为要照顾大多数人，所以他们的目标就是有学校上就行。那当时就有同学问了，市重点教的是什么难度？老师答曰：他们教的是120分的，你们要想学，自己去补课。
其实到现在也是这种情况，之所以说牛中的孩子们很多都不补课了，那是因为学校教的已经是高级知识，上外边补的也差不多。而渣中呢，大多数孩子是听不懂难题的，老师也就干脆不讲，毕竟班级要照顾大多数人。
那天资好或爱学习的孩子就吃亏了，不得不课外去补习。可就是这样，都未必拼得过牛中的，因为已经比人家浪费了时间和精力。
6、至于补课什么的那就见仁见智了，不能多说。
前些天我发了篇小文章，说补课的。有人留言怼我：你父母那个年代补过课吗？
我只能回复，补过，我爹妈都补过，而且我老爹补课是在50年代，刚解放的时候。当时他想考四中，觉得心里没底，所以求着补习班去上课。那个补习班谁办的？大名鼎鼎的乐松生，同仁堂乐家的掌门人，公私合营后当过北京副市长的。
当年这个补习班只面对商界富家子弟，没多少学生，目标就是考四中。而我家当时已经败落，是没资格加入的。我老爹求着他的同学，大观楼的少东家引见，这才被勉强接纳。寒门子弟，在当时想努力都难得机会。
补课费多少？今天听起来不多，仅仅价值600斤小米而已。可在当年，那是普通人一年多的口粮。为了这补课费，是我奶奶卖掉了私藏多年的29块银元才换来的。这银元是什么价值？伟人当时在北大当图书管理员才8块一个月，鲁迅雇个老妈子才给两块钱，骆驼祥子省吃俭用三年才攒了100块钱买辆洋车。袁大头是硬通货，29块钱什么时候都相当于普通人几个月的工资。如果不是为了考学，老太太根本舍不得拿出来，还留着压箱底儿保命呢。
多说一句，我并不是说应该补课，更不鼓励补课，只是说这种形式在中国历史上一直存在。以民国北洋时期为例，普通小学学费两块大洋，但暑假补习班8块，中学15块。前几年看某位老教授的写的回忆录，他小时候就想考上天津南开。小升初时花了20块大洋补课，结果没考上，只能又花钱弄了个旁听生。高中再次花了50块银元补课，还是没考上，依旧是旁听。直到大学才终于考上，每年学费+杂费生活费200大洋，上一年大学的费用骆驼祥子要攒六年。
（注：南开是私立，收费高，当时北大清华等公立大学学费40-60，迁都后降为20多，算上生活费每年100多大洋。教会大学更贵，比如北京的辅仁大学（1952与北师大合并），每年学费160，加上各种费用一年要400大洋，被戏称为“富人大学”。同时期燕京大学最贵，学费每年200，中产以上家庭才读得起。）
这说的还是民国，花钱已经能够学到高等知识了。而如果在明清，那如果家世不深或天资不够，想进入高等学府连门儿都没有。想想主持朝政的“东林党”吧，那就都是校友群，基本都是江南精英子弟，寒门子弟要想加入，难上加难。宋朝之前就甭说了，知识被门阀垄断，秦汉之前更是被世袭贵族垄断。就算有孔子的“有教无类”，那也得拿得出十条肉干（束脩）来人家才教。平民子弟，没资格读书。（注：束脩，50斤猪肉，约等于战国时期普通百姓一年的家庭收入。）
所以珍惜现在吧，寒门子弟已经能够相对容易的得到优质教育，这是中华文明亘古未有的文化盛世。别总幻想穿越，也甭怀念过去的时光，寒门家庭接受教育都比现在困难的多。
五、
不多写了，在我看来，学区房是个工具，或者是手段，而并不是目的。所有辅助学习的最终目标都是学到知识，考上好大学，培养安身立命的能力。别太强调其中的某一项工具，那只不过是个过程。
有个瑞士奶酪效应，指的是每片奶酪上都有洞，光线都能透过。只有把一片片的奶酪叠起来，才能完全阻断光线，堵住所有的漏洞。
教育就是这种情况，单独指望任何一个工具是肯定不够的，就算是天纵奇才，如果没有家庭和学校的培养，照样成为“伤仲永”。而普通孩子如果没有太高的天分，那更得每一项都努力，这都未必能怎样。
教育是个系统性的复杂工程，任何时代想成材都非常难。学区房只不过是其中一个工具，别看的太重，其他方面仍需努力。
仅供参考。
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