是不是很多时候家长想和孩子聊些什么却不知道如何开头？想更加了解孩子的成长以及在生活中发生的事情却又不知道从何入手？
合适的亲子沟通开场白可以帮助父母在试图增进了解时，鼓励孩子多多谈论自己；小朋友积极参与对话也可以提升语言听说能力；与此同时，很多孩子的品德和特质都可以在沟通中培养，比如想象力、理解力、同理心等等。
家长与孩子的沟通十分重要 | 站酷海洛
今天为大家准备了一些实用的亲子沟通开场白，一起打开孩子的话匣子。
更加了解孩子
了解孩子，关注学习只是其中一方面，孩子的社交情感、兴趣爱好、内心世界、价值取向等也同样重要。作为家长，可以这样提问：
谁是你最好的朋友？你为什么喜欢他们？
你最近喜欢的一个故事/一本书/玩具是什么？
为什么他们会和你成为好朋友？（你和他们怎样成为了好朋友？）
你将来想做什么工作？
这一周，你遇到了什么尴尬的事情吗？
家长可以和孩子全方位地沟通 | 站酷海洛
在全方位地沟通后，亲子之间可以一起制定目标，共同进步。曾经一个内向害羞的小男孩悄悄告诉我他想当特警，从这一对话中我就能感受到，他也有自己勇敢坚强的另一面。于是我们一起达成约定，要成为“勇敢的特警”。当他在同学面前羞于开口时，我告诉其他小朋友：“他正在学习表演，请多给他一些练习的时间”；私底下也不断鼓励他，为他赋能，告诉他我们都相信他，他就是特警，他可以很勇敢。这个过程并不是一蹴而就的，而是经历了一次又一次的尝试。最终他不仅在同学面前展示了才艺，还做到了登台演出。
增进家庭关系
我们需要给孩子创造一种家庭氛围：孩子是家庭中被需要的重要成员，他们也可以表达看法、参与决策。想要了解孩子对于家庭的感受，可以这样提问：
你最喜欢的家庭旅行是哪一次？
你最喜欢我们家的哪一点？
如果可以制定三个家庭规则，你希望是什么？
你觉得家里有不公平的地方吗？如果有，你觉得该怎么改正呢？
由于视角不太一样，我们和孩子心目中“理想的家庭”、“最完美的家庭旅行”切入点也可能完全不一样。大人和孩子也可以一起讨论理想的家庭生活是什么样子的，并为之一起努力。
孩子也是重要的家庭成员 | 站酷海洛
引导孩子学会感恩和奉献
虽然当今社会好像人们都更强调个人的得失和感受，但如果我们教导孩子善于帮助他人，善于为集体贡献，那么孩子也会在集体中成为一个既受欢迎又重要的人。想要进行这种积极引导，可以这样提问：
今天哪些人帮助了你？
今天你帮助其他人吗？
你觉得今天哪个小朋友哪件事值得被表扬？
老师们这么辛苦，你能做点什么呢？
培养孩子的想象力
有些思维天马行空的小朋友经常自发地进行角色扮演，比如扮演恐龙或超人，这是他们喜欢的游戏，和他们聊想象力一定会得到热烈的回应。家长们留心就可以发现，平时在大人保护下的小小身躯里其实藏有大大的能量，借助想象力，他们也会反过来保护自己的爸爸妈妈。想要培养孩子的想象力，可以这样提问：
如果你有超能力，你会选择什么？
如果你是老师，你会上什么课？（怎么上课？）
如果你可以写一本书，你会写点什么呢？
如果怪兽要来袭击我们的城市，你会怎么做？
要注重培养孩子们的想象力 | 站酷海洛
和孩子聊聊同理心
同理心可以让孩子“感受他人的感受，理解他人的感受”，和孩子将来的社交能力与社会竞争力息息相关[1]。有同理心的孩子能够做到亲近他人、亲近社会，也会获得更加健康的心理状态。让孩子理解同理心，可以这样提问：
你喜欢哪个小朋友？
如果想表达你的喜欢，你会怎么做呢？
当你对别人好的时候，你觉得对方是开心的吗？
你看到小朋友被嘲笑，你觉得那个小朋友会是什么感受？
帮助孩子建立自信心
让孩子认识到他们的才华和能力很重要。很多时候家长需要引导孩子了解和确定自己的优势，并加以充分利用。适当的吹捧孩子，为孩子提供表现和获得成功的机会，可以让他们更加自信！建立孩子的自信心时可以这样提问：
你觉得自己最擅长什么？
你最自豪的一件事是什么？
你今天最开心的事情是什么？
如果你向同学们展示才艺，你会展示什么？
让孩子们意识到自己的才能很重要 | 站酷海洛
和孩子探讨抗挫力
抗挫力是孩子遇到问题时心理的承受能力和恢复能力，这影响着孩子的自主性、解决问题的能力与今后的竞争力[2]。父母对于抗挫力的后天培养很重要，如果哪天孩子情绪低落，遭遇困难，好的引导可以帮助他们看到希望，保持乐观——困难的事情是可以完成的，我们也可以从解决困难事情的经验中成长。培养抗挫折能力可以这样提问：
遇到困难时，你会对自己说些什么？
你最不喜欢什么样的感觉？尴尬、害怕、生气？
你会做些什么去克服自己的害怕情绪？
我能帮助你做些什么吗？
你觉得你做些什么能让明天上学的体验变得更好？
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参考文献
[1]McDonald, N. M., & Messinger, D. S. (2011). The development of empathy: How, when, and why. Moral behavior and free will: A neurobiological and philosophical approach, 333-359.
[2]Benard, B. (1995). Fostering Resilience in Children. ERIC Digest.
作者：王冰玉ICY
编辑：靳小明
排版：靳小明 一氧化二氮