“双减”以来，长沙学校积极作为，扛起减负增效的改革重担，依托资源优势，将育人主阵地做大做强，让“双减”政策在落实中缓解了教育焦虑，优化了教育生态，更回归了教育本质。一起来看这些学校课堂上的大变化！
看！这位老师的花式作业
岳麓区博才小学
“双减”后，什么样的数学作业既能让孩子喜欢做作业，又能让学生掌握基础知识、基本技能，还能体现学生的学习过程呢？岳麓区博才小学三年级组的周昕老师为她的学生们提供了一份花式作业单。
课堂上，她把数学带到户外，带着孩子用《脚步丈量操场》，感受1千米有多长，感受完毕再撰写课堂作业单。
她带着学生画数学——《倍数关系水果店》，在教室里开画展，让孩子们互相欣赏各自的作品。
她的教室里不仅可以开数学画展，还有一块数学挑战墙，1个学生当擂主出题，从题目选择到版式设计全都交给擂主，其他学生来挑战。
周末，她还为学生提供各种各样的实践作业单，让孩子们去生活里体会、应用数学。
看，这样的花式作业让孩子学会用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，孩子们能不爱上数学吗？
走进“实境课堂”，绘声绘色学党史
望城区雷锋第二小学
“双减”政策出台后，望城区雷锋第二小学积极打造“有风景的党史课”。参观爱国主义教育基地、革命胜地、革命纪念馆等红色资源，学生们以实践体验的方式，走进有风景的地方，让大家眼中有景，心中有情。
走进秋收起义文家市会师纪念馆，探寻“光辉起点”，重温伟大抉择。在纪念馆广场第一面军旗雕塑旁，孩子们饱含深情地合唱《唱支山歌给党听》，借以表达对党和革命先辈们的崇敬之情。
“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福……”在橘子洲头，孩子们坐上心心念念的观光小火车，大家齐唱《东方红》；站在诗碑前，孩子们深情地朗诵《沁园春·长沙》，以此缅怀伟人。在橘子洲风景区艺术长廊，老师给同学们讲述了青年毛泽东为锻炼意志到闹市学习的故事。
来到位于麓谷产业园区的天仪研究院和天仪学院研学，同学们被这里的高科技深深吸引——中国空间站模型、北斗导航模型，天文望远镜……同学们既兴奋又惊叹，求知欲在他们身上展露无疑。除了学习知识，同学们还动手制作迷你版太阳能火星车、“嫦娥三号”、搭载式航天飞机、火箭……
“双减”后，同学们有了更多的时间走出校园，走进更宽广的天地。每次研学后，孩子们都会坐下来谈学习收获和感想，大家议论纷纷、各抒己见，表示会更加热爱学习，开动脑筋，长大为祖国发展作贡献。
这些学习“小星星”，你集齐了吗？
长郡·浏阳实验学校
长郡·浏阳实验学校在创新多元化的评价方式上进行了积极探索实践，实现了评价方式的趣味化，让“双减”看得见。
如何能在不进行期中检测的情况下真实地掌握学生的学习情况？学校组织老师积极进行研讨，优化评价方式，最终确定根据知识点的特征设计相关的趣味游戏，以让学生们集星值的方式反馈各项知识点的掌握情况。
如数学的测量，让孩子动手在校园里量一量，做记录；语文的识字，将要认的相关生字串编成有趣的儿歌、故事，让学生边读边演......学生在每一次闯关后能获得对应的星星值。
学生知识点的检测由单一的书面试卷，变成了一系列学生利用知识闯关的游戏；紧张严肃的考试，变成了丰富的校园活动；统一的分数定等级，变成了每个知识点的星值。
这样的检测评价方式不仅能让学生在活动中得到锻炼，也激发了学生学习知识的积极性，老师也能详实地了解每个学生每一个知识点学习的掌握情况，并及时反馈到课堂教学，从而减轻学生的认知负担，实现精准教育。
捡树叶、玩泥巴、演话剧……
校园成了“无边界项目体验园”
岳麓区第一小学
“双减”后的课后服务怎么做？岳麓区第一小学以学校“乐善四季”课程为基础，全体教师自主研发了53个“微项目”，校园成了“无边界项目体验园”!
金秋十月，小金扇般的银杏叶又开始装扮的校园了，刚进校园两个月的一年级萌娃，被金色的银杏叶，牢牢的吸引住了！一年级2106班项目导师李佩雯老师带着一群萌娃走遍了校园的角角落落，寻树叶，观树叶，捡树叶，识树叶……萌娃们沉浸在微项目《一片树叶的奥秘》带来的新奇和趣味中。
2104班教室里的微项目《聪明的小农夫表演秀》开始了！孩子们分别选择了自己最喜欢的角色，组建了8个小组，“小导演”上线，“小演员”出镜，“小主持”控场，通过自编自导自演，开出了一场精彩纷呈的“农庄表演秀”！
“泥巴，泥巴，呼叫泥巴！哇，泥巴居然有那么多的颜色？”二年级2008班的教室里传来孩子们阵阵兴奋的讨论声，原来是项目导师许思婷老师正带领孩子们开展《泥巴怎样才好玩？》的微项目。只见孩子们将手中的泥巴捏一捏，搓一搓，揉一揉……各种各样的玩法层出不穷。孩子们通过玩泥巴，用双手感知泥土，大脑构思造型，手眼大脑得到协调锻炼，想象力也插上了起飞的翅膀！玩泥巴让孩子们一起交流与合作，过程中学会如何与他人相处，如何融入集体，如何达成共同目标，每个孩子都在和泥巴的“亲密接触中”找到无穷的乐趣。
三年级1902班的孩子们最近迷上了“神奇的东方树叶——茶”！在黄炫老师的带领下，40多个孩子们分成8个小组，从初建小组到合作讨论，从明确分工到交流创作，直到最终成果展示——一场茶文化展。孩子们通过小组式自主学习，观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力都得到提升，这个过程中，不少家长也兴致盎然的加入了其中，学习边界被悄然打破，快乐的场域无形中拓宽了。
“ 双减”后的课后服务，除了要解决作业难题，更要温润孩子们的好奇心和探究欲。
课后服务时间里，校园化身“微项目”的海洋，一个个梦幻般的奇思妙想，变成真实可见的成果作品。在真实的问题场景下，孩子们不在单纯的表象性体验，而是经历提出质疑、思考方案、小组合作、实践制作、分享评价的“行动学习闭环”。成果不是最重要的，快乐地探究和有趣地思考才是我们的初心！
来源：长沙教育综合长沙各校素材