孩子学琴有“三怕”，中一条就永远学不好

器乐的学习无非老师授课，回家练琴和音乐实践，这之中最重要的就是练琴。练琴除了全身心的投入，还要讲究方法和技巧。

今天整理了琴童们的学琴“三怕”，一起看看你踩坑了没有？

有些家长把乐器学习等同于文化课的学习，认为只要上课听懂，课堂掌握即可，实际并非如此。乐器学习的特殊之处在于：理性理解不等于实际掌握，练琴需要通过眼、脑、耳、手的严格关联和配合才能贯彻课堂所学内容。

如果孩子不能坚持每天练琴，就不能使这个过程有效运转，势必造成回课质量不高，错音也不知道，更别说音乐表达和演奏方法上存在的各种问题。长此以往，有想放弃学琴的念头也就不足为奇了。

在孩子学琴的过程中，经常见到聪明却不会动脑的学生，多数是因为家长没有准确地把握陪练尺度。比如，家长过分的责任心，几乎包办孩子练琴的一切，甚至帮忙识谱。

家长出“脑子”，孩子出“手指”，在短期内会有较大进步，却背离了学琴的初衷，以至于有些孩子学琴好几年，识谱能力仍然很差，更不用说分析和诠释作品的能力。

原中央音乐学院副院长、著名教育学家周海宏教授曾说：家长应该做啦啦队，而非“监察员”的角色，避免破坏孩子学琴的情绪氛围，还会使孩子感到练琴问题要由家长负责的不良感果。

常有孩子和家长互相攀比进度，攀比考到了几级，或一味求快连续跳级考，不重视练习基本功，甚至在潜意识里认为练习基本功浪费时间，这种想法的危害很大。基础不牢，地动山摇。

家里有学琴孩子的你们都知道，如果在钢琴上架台摄像机，家家都仿佛在直播一部恐怖片～

郎朗也说：“我小时候有阴影，怕，特别怕，一怕就不敢弹了。我不敢说弹琴的每一分每一秒都是快乐的，光苦谁愿意当钢琴家，苦尽甜来太晚了，已经荒废了很多人的希望。”

弹琴，如果想超过99%的人，靠的是天赋，想超过90%的人，靠的是好的方法。

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