3～6岁孩子的4个敏感期教育，错过不再有，父母这样做很关键

“3岁看大，7岁看老”，这句老话很直观地概括了幼儿生理及心理发展的规律。专家认为， 3～6岁是幼儿的黄金期，是影响孩子一生的黄金三年，这一时期也被称为“幼儿敏感期”。敏感期教育是蒙台梭利提出的儿童教育模式，各年龄段所处的敏感期如下表所示。

从上表可以看出，如果不考虑婴儿期（0～3岁），3～6岁是各类敏感期叠加碰撞的关键时点。这个时间段，父母若能针对孩子的心智水平和能力表现，进行有效的教育和引导，将对孩子未来的智力发展、情商提升及学习、生活能力的养成打下坚实的基础。幼儿所处的敏感期有多种，这里将针对很多父母比较关心的四大敏感期，即语言敏感期、运动敏感期、社交敏感期、数学敏感期，解读孩子的生长特点和规律，帮助父母摆脱养育焦虑，引导孩子健康快乐的成长。

心理学家普遍认为，孩子早期语言能力的发展是其认知发展的标志。幼儿在掌握语言之前，是通过看、闻、摸、吃来认识一个物体的；在掌握语言之后，他就能通过语言传递出的信号来间接地、概括地认识物体。比如，3岁以下的宝宝玩拼图，一般来说他只能直观地认知拼图的形状和颜色，3岁后宝宝可以在语言的提示下理解并找出红色的三角形、黄色的圆形，等等。

女儿3 岁时，经常会在大人讲完话后，用并不太标准的句子提问。比如，妈妈说：“这件玩具好精致！”女儿会问：“妈妈，精致啥？”妈妈说：“真好，这本书失而复得了！”女儿又会问：“失而复得啥？”爸爸说：“妈妈做的饭棒棒的！”女儿会问：“棒棒啥？”很多类似的问话，说明3岁的女儿开始关注大人话语中的关键词了，她对语言的思考有了更直观的表达。

【贴士】

蒙台梭利建议3岁前，父母的首要任务就是对着孩子多说话，并及时回应孩子发出的各种信号。3岁后，孩子的语言能力有了非常大的提升，这个时候父母除了与孩子多说话外，还要注意自己说话时的态度、表情、语气、语调等，用正面语言来影响孩子。父母还可以为孩子营造丰富的语言环境，比如多看书，多讲故事，出外找同龄小朋友玩耍等。可以说，父母如果能够配合孩子语言发展的步调，积极与孩子互动，孩子的语言能力会更胜一筹。

3～6岁是孩子语言发展的超级敏感阶段，父母要善于抓住这一时期孩子的语言表现，积极引导，随着孩子语言能力的提高，孩子的思维、认知、情感乃至其他诸多方面的能力都会得到全面提升；反之，如果错过了这一阶段，将会给孩子终生带来难以弥补的缺憾。

从生理学来看，3～6岁的孩子正处于运动敏感期，身体快速发育，各组织、各器官、各功能有极大的可塑性。过了3岁后，孩子的运动敏感期到达了一个峰值，他可能是一个搞破坏的小王子，也可能是一个不安分的小公主，这个时候想让他们安静下来是很难做到的。

蒙台梭利说：“运动除了能够增强体质外，对心智发展也起着非常重要的作用。”运动敏感期也是孩子探索空间的敏感期，通过不断运动，形成空间概念。心智发展和探索空间是孩子内心世界的一种双重需要，在这一时期，父母要学会观察和引导，而不是呵斥和制止。

画面中的两位小姑娘在室内荡秋千，右侧的小姑娘荡得又稳又高，左侧的小姑娘起初只是腻歪着，看到身边的小伙伴荡得奇高，也想试试身手，结果一个趔趄，掉了下去，还被秋千砸个正着……两位小姑娘的运动及平衡能力高下立见。

【贴士】

那么，如何培养孩子的运动能力呢？抓住运动敏感期是关键。在这个阶段，家长应当特别关注孩子的运动能力，确保他们的肢体动作正确、熟练、协调。除了跳绳、踢球、骑车、放风筝等一些大动作外，也要强调精细动作的训练，如搭积木、绘画、用绳打结等，以训练手眼协调性。

专家建议，6岁左右的孩子每天最好累积60分钟的中高强度运动量，每周至少进行150分钟运动。这其中包括了孩子的体能运动、游戏及亲子活动。最后提醒父母，不管孩子进行哪类运动，都不要过量哦。

不过，很多父母并不清楚孩子的运动敏感期。孩子喜欢爬上跳下，嬉戏打闹，父母会以危险为由限制孩子的运动行为。孩子对运动有相应的心理需求，如果父母强加干涉，不仅孩子的心理需求得不到满足，他们的运动潜能开发也会受限。

3～6岁是孩子的社交敏感期，抓住这段时期做好社交引导，满足孩子合理的社交渴望，对孩子的成长有着深远影响。现在的独生子女，在家里大多备受呵护。很多父母忙于工作，孩子交由老人照顾。老人对孩子宠着捧着，怕摔着磕着，怕孩子吃亏，不愿意让孩子跟别的小朋友来往，孩子的社交能力越来越弱，长时间的封闭会导致孩子性格上产生缺陷。

我家女儿从小就喜欢社交，在小区玩时总能结交一两个小朋友，快乐地玩在一起。与小朋友一来二往熟悉后，女儿有了好东西总会想着他们。我想这个品质源于家长做对了榜样，妈妈每次DIY蛋糕或饼干后，总会送给邻居一起品尝。女儿看在眼里，记在心上，以后有了好吃的、好玩的、好看的，也一定要与好朋友分享。现在，女儿在学校和小区里都交了很多朋友，是个名副其实的社交小达人。

【贴士】

很多父母认为孩子在3～6岁时还小，有无伙伴无所谓。其实孩子虽小，也渴望交往。如果长期让孩子处于小范围环境中，加上家人的迁就、纵容，孩子不爱与他人交往，势必会产生性格上的缺陷。还有一些父母正好相反，看到孩子胆小，不敢与小朋友交往，就非常着急，给孩子贴上了“胆小鬼”“没出息”的标签。其实，成长需要过程，要允许孩子慢慢来，树立孩子的自尊心和自信心，让孩子走到伙伴中去，参与各种活动，从中体验到自己并不比别人差。另外，父母可以带着孩子一起走入大自然，尝试一下冒险性或探索性的活动，培养孩子坚强的意志，逐渐养成大胆、顽强、开朗的性格。

为什么有的孩子从小就对数学感兴趣，好像自带天赋，而有的孩子总是谈“数”色变，害怕数学呢？原因在于，害怕数学的孩子有可能在数学敏感期内没有获得很好的教育。当孩子开始对数、数字、数量关系、排列顺序以及数的运算突然产生兴趣，并对其中种种变化有着强烈的求知欲时，这就表示孩子的数学敏感期到了。蒙台梭利认为，3～6岁是孩子一生中最重要的数学敏感期，此时父母需要认真对待，循序渐进地激发孩子学习数学的兴趣。

女儿在4岁的时候对数字非常敏感。每天去幼儿园的路上，都会指给我道路左边有几棵树，道路右边有几棵树，花坛里有几株向日葵，经过了几个果皮箱……总之，她的小脑袋里装满了各种数字。有一次进幼儿园大门排队测体温，女儿数了数前面的小朋友，告诉我：“爸爸，我前面排了5个小朋友。”我点点头说：“你回头看看，后面有几位小朋友在排队呢？”女儿又数了数说：“3个！”我蹲下来问她：“那一共有几位小朋友在排队呢？”女儿不假思索地说：“5+3=8个啊。”我和女儿交换了一下位置，接着问：“你再数数看。”“1，2，3……哦，9个？哇，我忘记数自己了！”我笑着告诉女儿：“对，加上宝贝一共就有5+1+3=9位小朋友在排队。你这是放牛娃数牛，把自己骑的牛数丢了！”女儿哈哈大笑起来……就这样，我们在上学路上常常玩数字游戏，我出题女儿答，或女儿出题我来答，尽管有时我出的题有些难，但女儿还是很喜欢这样的游戏。

【贴士】

生活中处处都有数学，身边的事物都可以成为孩子学习数学的工具，让孩子从中发现数学之美，并能活学活用，举一反三。比如，让孩子常玩数字接龙游戏或扑克接龙游戏，如顺着数数，倒着数数，跳着数数，数单数，数双数，比扑克大小，按花色分类排列扑克，让孩子对数字产生浓厚的兴趣。也可以玩中学，学中玩，和孩子一起去超市买东西，让孩子按价签算出给自己买的东西一共是多少钱，告诉孩子预算是多少钱，让孩子加加减减，规划自己的购物清单。

父母要注意的是：不要让孩子过早地学习数学抽象知识。孩子天生会对周围的世界充满好奇，会想办法发现和探索新鲜事物。过早地让他们学习抽象知识，孩子会把注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失了很多在真实世界中的有趣体验和具象思考，使得孩子对数学产生畏难心理，得不偿失。

很多父母不懂得“幼儿敏感期”这一概念，对于孩子在敏感期表现出来的种种行为感到很困惑，甚至焦虑万分。比如，孩子吃手，哭闹，沉默不语，骂人，打人，公众场合大喊大叫不听话，与家长对着干，各种搞破坏……这可以说是典型的敏感期表现。如果父母把孩子的这些行为误当成“有毛病”“多动症”“熊孩子不乖”等，不加分析，一味予以斥责和制止，就会违背孩子的天性，破坏其内心的敏感性，对孩子的发展极为不利，而且孩子也会觉得痛苦，从而埋下心理隐患。

父母要懂得，教育孩子不应该只看表面，要探究孩子行为背后的深层原因，这样才能对症下药，施以正确的引导和培育。所以说，读懂孩子，抓住孩子的成长敏感期，解开孩子行为背后的心理密码，让孩子的各项能力在黄金期得到有效提升和发展，从而为其一生奠定基础，是父母的必修课。