说起小学生，其实我最喜欢看孩子写的作文了。
因为在他们的世界里，总是充满了奇思妙想，笔下的人物生动活泼又有趣，若是能成为他们故事里的主人公，真乃人生一大幸事。
可有时，也会有那么一两个意外，比如这位小学生作文里的“我的小姨”，就显得格外不同。
这位小学生眼中的小姨是酱色滴，我的小姨：
走起路来像屁股“着火”，
吃起饭来像“小猪抢食”，
睡起觉来像“母猪在嚎叫”。
还喜欢喝酒从不喝水，是一个很不安分的人！
您看看这比喻，从走路、吃饭到睡觉，全方位细节刻画，描写得到很传神，就是没有一处好的地方，看把小姨给黑的。
啧啧啧，和小猪杠上啦。
难怪小姨看后火冒三丈，血压升高，这形象一旦流出将来可怎么找对象，嫁不出去就怪你！
看了这位小姨的遭遇，您以为小学生的功力只有这些么？
no，no，no，同样意外的还有下面这位外甥眼中的“小姨”。
孩子这样描写到：
我的小姨很漂亮，双眼皮、红嘴唇、翘翘的鼻子。
这句描写还像那么回事，可慢慢地先扬后抑，后面的画风就开始突变了，您接着往下看。
你以为她的鼻子是真的吗？
不，假的！
其实是做过手术才会这样好看，偷偷地说，我可不敢摸她的鼻子，怕一不小心摸掉喽。摸掉的话，她还会讹我家的钱。
最后来了一句神总结：我家可没钱！
哈哈哈，您看这外甥竟瞎说大实话。
前面狠夸，后面就来个180度大反转，写作方法倒是运用得很好，老师边改边努力憋住不笑，真是一不小心就知道很多只可意会不可言传的“小秘密”。
一看这位小姨平时就没少逗外甥，网友们看后纷纷表示：
我也想有个小姨。
小姨真是个惹不起的生物存在~
真有些心疼这两位小姨。
看了这两位小姨的故事，想起了我小姨，她比母亲小了十多岁，我们小时候她经常给我们买好吃的还带我们一起玩，时不时还会逗逗我们。
如今小姨50多了，想想小时候和小姨的感情真的很深。所以，非常理解这些外甥以小姨为主角来写作，因为对孩子来说，小姨是位很重要的人！
既然重要，为何还要这么写呢？
因为对刚开始练习写作的孩子来说，他们是不会委婉地“说假话”的，因为我女儿正在经历此阶段。
我女儿上小学3年级，正在练习写作，语文老师非常有经验，他说，刚开始练习习作的孩子，此时他们根本不会杜撰，一定要有生活体验。
这时，作文中的素材要么写身边熟悉的人，要么是自己的亲身经历或感受，想让孩子凭空想出来和编出一个好故事，对他们来说真的很难。
所以，在小学生的作文里就常会出现像《我的小姨》这样啼笑皆非的故事，因为这恰恰是他们的真实感受。
因此，对于刚开始练习习作的孩子，带他们亲身经历一些好的事、难忘的事、开心的事，给孩子一些积极正能量的经历，事后启发地问问孩子，似乎更好些。
另外，孩子写作时，有时我们逐字逐句地告诉孩子怎么写，可孩子转过头就忘，300字的作文，吭哧吭哧地只写出了100字。非常不理解，为啥说我们说得那么细，孩子还是转头就忘？
老师说对低年级的孩子来说这非常正常，因为孩子的语言输入能力差。
所以刚开始带孩子练习习作时，常常和孩子交流，让孩子反复地复述故事，慢慢地锻炼几次，启发出孩子的写作思维，以后会好很多。
只要孩子喜欢写，愿意写，即使写出我的小姨吃饭像小猪抢食这样的比喻，相信为了提高外甥的写作能力，小姨也会甘愿“牺牲”自己的形象。
最后，相较于那些清汤寡水、语言平铺直叙的写作，《我的小姨》这两篇小练，刻画得还是很细致的。
老师说，描写得生动细致文章就鲜活了起来，但有时生动了却得不到高分，原因在文章的落点上要在给人鼓舞、传递正能量。
平时我们可以给孩子听些古今中外的名人传记或励志的名人故事，若孩子的文章里写的是这些，文章就会显得更有深度和文学内涵。
相信，这么训练后，孩子再写《我的小姨》时，一定是语言风趣又温情脉脉的。
不过，对8、9岁的外甥，小姨们要注意喽，有啥秘密以后可得背着点外甥。
因为一不小心，可能就会以与众不同的形象出现在他们的故事里。
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