有人说，那些考上985/ 211的学生，智商点都很高，如果理解力，记忆力都不行，那么就很难学习好，自然分数就够不到985/ 211这种高校。
也有人说，“勤能补拙”，“笨鸟先飞”，人和人的智商虽有差距，但差距并不大，理解力差可以多理解几遍，记忆力差也可以多记忆几遍。成功始终属于那些肯努力的人。
考上985大学，靠“努力”还是“天赋”？听听高中老师怎么说
所谓的“天赋”，看字面意思，就是与生俱来的能力，有些孩子在很小的时候，学龄前，小嘴“叭叭”，特别能说，或会运算，或画画好等，这些一般都是跟“天赋”有着密不可分的关系。
然而，当我们提到一个学生有没有“天赋”时，总是会说一些表现得“不努力”的“学霸”的例子，尤其是高中，那些上课睡觉，又说自己回家不看书的同学，考试时，依旧是名列前茅。“轻飘飘”考入985大学等。老师家长就会夸赞他比较有天赋。
这种情况是存在的。不过所谓的这种天赋，也有可能和后天培养结果有关，不能单用“与生俱来”一概而论。而许多“神童”，也是提前智力开发或超前学习的成果。
很多时候，看问题太局限于表面，却无法深挖，背后的原因，所以将这些表面上的东西，都归结为“天赋”。
名校的学生，其实大多都是“普通人”
虽然学习在一定程度上跟天赋有关，而过分强调天赋的作用，把不明白，表面上的东西，都归称为天赋，是否有着偏颇？
重点学校的老师，却往往不会过度强调天赋，天赋固然重要，可是那些成绩优秀的学生，那些所谓“轻而易举”考入名牌大学的“学霸”，不努力也只是表面现象，只是“努力”这个词并不需要在人前表现罢了。
曾经考上北大的一位同学，在进入“北大”前，觉得北大学生都是“天赋异禀”。然而等他考进北大才知道，周围同学都是普通人，大家考上北大的主要原因，并不是“天赋”，而是高效的学习方法。
那些考不上北大清华的同学，就认定了“天赋”这个词，却不了解清北的学生，固然努力，但更强调方法的重要性。
比起天赋，自律能力和自学能力更重要
北京大学里著名的“四大疯人院”中，全是天赋异禀的学生。他们的智商被普遍认为比普通人要高，不过，这种高，真是“天生”的吗？其实还有一部分被认为有“天赋”的学生，跟后天因素有关。很多人都在讲“你努力的程度之低，还没达到拼天赋的时候。”
这句话应用在现在入学考试方面，非常贴切。现在的入学考试，检查的是知识，还没到用天赋来衡量的程度。
高中各科和大学的要求，差距很大，高考以数学满分进入到高校数学系，如果跟靠奥赛保送进去的学生比，很难比过。
不过，即便是具备数学天赋，但语文、英语等其他学科天赋并不一定拥有，因为“天赋”而自鸣得意的人，最后还是逃不开失败的结局。
虽然每个人智商不同，但大家差距并不大，中高考还是侧重于以基础知识为主，对“天赋”要求并不高，后天努力依然非常重要。
真正影响学习成绩的，主要还是学生的自律意识。自律的人不一定成功，但成功的人，往往都自律。自律是决定一个人下限的。自律的人，能减少很多外在诱惑，把精力集中在学习上，他们的专注力更强，效率会更高。自律是来自内在的动力，源于自己的理想和目标。
此外，还有自学能力是决定一个人上限，很多人，明明很努力，可是成绩却不好，这样的努力，可能是“假努力”，这类学生，虽然表面上很勤奋，实际上用心程度几乎没有，这就是缺乏自学能力的表现。
到了高中，那些不具备自学能力的人，考上985大学几率就非常渺茫，到了大学，以后，那些考不上研究生的人，很大程度上也是没有自学能力的一类。
比起“天赋”，只要智商不低于普通范畴，自律能力和自学能力，要更加重要，而这两种能力，却不是与生俱来的，是后天培养出来的，跟一个人家庭，成长的环境，教育资源等密不可分。
今日话题：对于天赋和努力的重要，你怎么看？