双减之后，基本上所有学校都按照相关规定减少了学生的课外作业。课外培训机构也受到严格的制约，周末更是不允许补课。
在这个前提下，家长如果要给孩子加餐，只有从两方面下手，一个办法是购买网课，但这个方法对低年级学生和自律不强的学生基本无用。
另一个办法只能是家长亲自上阵，自己来辅导孩子的学习和作业。然而家长毕竟不是专业人士，更不是全科人士，很多家长根本不具备相应能力来辅导孩子作业。
即使是某些高学历的家长，如果不具备相应的方法，同样对此无能无力，更糟糕的是，这类无效辅导极易引发家庭矛盾。
近日，有一个视频在朋友圈广为流传，发视频的是一位爸爸，他声称女儿今年小学4年级，妈妈堂堂一个985博士研究生，居然被女儿写作业逼哭了。
在视频中，女儿一直在抹眼泪，妈妈带着哭腔说道，我都不想做她妈了，我这脾气我也不想骂她。是什么原因让堂堂博士生都无法辅导一个小学生的作业呢？
l 高学历家长辅导作业最容易陷入的误区
高学历家长，通常情况下天赋不会太差， 不然根本不可能拥有高学历。但这同样带来了一个问题，那就是家长的理解力远大于孩子。
这不仅仅是因为年龄的差距，即使在家长年幼时期，他们的理解力同样也很大可能超过同龄的孩子，换句话说，对于接受能力差的学生，他们没有任何的直接体会。
于是，问题发生了，家长认为，这么简单的东西，我已经讲了这么多次，怎么就听不懂？由此很容易得出孩子没有认真在听的结论。
孩子可能也很冤枉。但凡我能弄懂，我还需要家长辅导作业，不就是因为不懂才让你们辅导的吗？孩子的理解力有限，是真的没听懂家长说什么。
l 家长辅导的方法和老师教导的不同
绝大多数需要家长辅导作业的学生，都没有完全理解老师上课讲解的内容，更不要说对知识点融会贯通和灵活运用了。
具体反映在作业上，则会发生看似很面熟，但做题却无从下手的情况。本质上还是对知识点的理解不够，导致无法灵活运用。
而家长在辅导中，最容易出现的问题就是用很超前的知识来解题，比如，孩子还没有学到方程，家长已经用方程来解决问题，或者用方程的思维来解决问题。
这样的教学，不但知识超前，更和老师讲解的完全不一样，孩子连老师上课的知识点还没完全搞清楚，又要搞懂家长的教学内容，自然一头雾水，根本无从理解。
l 教材教得浅，作业难度大
翻开现在的教材，就会发现一个非常明显的问题，那就是教材教得非常浅，比如梯形的知识，教材上就一个公式，一个简单的例题就结束了。
但课后作业不是，课后作业相当灵活，几乎包揽了梯形的各种变形，知识点的运用非常灵活，绝大部分学生根本无法适应这么大的跳跃。
如果老师上课有一个循序渐进的讲解，问题或许可以缓解，但由于课时紧张，教学内容较多，老师也无法对每一个内容都有深入浅出的讲解。
接受能力和理解力强的学生，或许没什么问题，但对于那些理解力较为薄弱的学生来说，要完全弄懂老师讲解的内容几乎是个不可能完成的任务。
一些思考：
除此之外，学生的基础，上课的专注度，学习效率以及学习习惯等都会影响到学生对知识点的掌握程度，尤其对于小学三、四年级的学生来说更是如此。
小学三、四年级，正是学生的一个重要转折点，在这个阶段，学生必须完成从一、二年级完全的记忆学习到训练逻辑能力和思维能力的转型。
孩子发育有先后之分，理解力有高下之分，强的无所谓，对于那些这方面较弱的学生来说，极端需要外界的助力，而在现在的形势下，这个助力只能来自家长。
本质上，对于小学阶段的作业辅导，并不需要家长有太高的学历。相反，对家长的耐心程度以及和孩子的沟通能力有较高的要求。
事实上，孩子真正需要家长辅导的基本上就是在小学阶段，一、二年级让孩子养成良好的学习习惯，三、四年级注重孩子逻辑能力和思维能力的培养。
只要这两个阶段顺利完成了，到了初中以后，绝大部分家长已经没有辅导孩子作业的能力了，只要做好必要的督促工作，孩子学习基本上就不太会有太大的问题了。