幼儿园不教孩子识字的家长，真的是太天真了！等女儿上了小学一年级，我才明白幼儿园教孩子认字到底有多重要！
女儿上幼儿园时，曾在网上看到一些观点，说不建议孩子小学前学习认字，还说过早地教孩子认字会破坏孩子的想象力，严重的话甚至还会导致孩子产生厌学情绪。
对此观点，我起初也是半信半疑，毕竟养育孩子这种事没有经历就没有发言权，不过随着女儿踏入小学2个月，我有了自己的判断，那就是：幼儿园不教孩子识字的家长，真的是太天真了！一些切身体会分享给大家：
1）学习压力大，跟不上老师节奏
《小学语文教学大纲》规定小学一年孩子识字量要达到400字。
通过小学生的课程表，可以发现小学一年级每周大概有6-8节语文课，去掉寒暑假3个月，学习拼音的2个月，一年仅剩6个月学习汉字的时间，这6个月的时间，除了学习汉字，还要学习的其它内容，如果孩子幼儿园时期没有一定的识字基础，仅靠这不到6个月的时间，认识400个汉字，压力会很大很大。
2）写字压力大，容易产生厌学情绪
虽然“双减”政策规定，小学一二年级不再进行纸笔考试，但并不是说小学一二年级不用学写字。
有一定识字基础的孩子，在书写汉字时，由于已经对学习过的汉字笔画结构有了一定的了解，书写起来也相对容易些。
相反，毫无汉字基础的孩子，在同样的时间里既要认识字又要写字，必定会很吃力。
如果此时老师对写得好的孩子予以表扬，写不好的孩子，即使老师不批评，他们也极容易自卑甚至产生厌学心理。
3）无法独立完成阅读任务，家长压力大
专家研究显示：当孩子认识约2000个汉字后，才具有独立阅读的能力。
小学一二年级，虽然没有书写作业，但是却有阅读任务。如果孩子都无法独立阅读，则很难独自完成老师布置的阅读任务，相比那些能够独立阅读的孩子，这些没有独立阅读能力孩子的家长，仅陪孩子阅读这一任务，也会非常辛苦！
庆幸女儿上幼儿园期间，自己没被“幼儿园不需要识字”的观点误导，不然现在我也像某些小学生家长一样，为孩子识字、写字、阅读发愁了！
女儿幼儿园毕业就已经具备独立阅读能力，识汉字数在1000以上，当然教幼儿识字，首重是激发孩子的兴趣，切忌填鸭式的灌输，否则不仅没有效果，而且会导致孩子的厌学情绪。接下来分享一下我教女儿识字的一些方法。
方法一：关联生活场景识字
女儿两岁多时，有一次带她出门，她看到路边停着的车，便问我车牌上第一个字念什么？我告诉她念“鲁”，然后她就开始念鲁****，接下来的几天每次出去，她便问我一次，“鲁”便成了女儿人生中第一个认识的汉字。
后来偶尔也有外地的车辆停在小区内，接下来她便认识了“京”“豫”“蒙”等等汉字。再后来，每次带孩子出门，她的兴趣点就不再局限于车牌了，公交站牌、商店店招、路牌等都成了她的识字工具。
方法二：在大量阅读中识字
自从女儿6个月开始，她每天入睡之前，我都会给她讲30分钟左右的睡前故事，从6个月到2岁左右，都是她躺着，我念给她听。
一直到2岁左右，她开始对汉字产生兴趣，我再给她读故事，她就不会像以前一样安静地躺着听我读了，而是听到一些熟悉的字就坐起来让我指给她看。再后来就是每次阅读她都要求我“指读”，遇到感兴趣的汉字，还会问我很多问题，比如“人”为什么和“入”长得差不多？“大”和“太”为什么就差一点？
每逢此时，我也不会敷衍她，而是拿来字典或者打开电脑和她一起寻找答案，这个过程中，女儿的识字量得到了大大的提升！
方法三：追根溯源，快乐识字
刚才说了，女儿在识字过程中，会冒出各种奇奇怪怪的问题，我和老公也会尝试通过字典、网络给她寻找答案。当然，我们也会买一些辅助类的识字教材，来满足她对文字的好奇心。
禾妈寄语：
孩子幼儿园该不该学汉字？起决定作用的不是网络上所谓专家和他人的经验，而是要尊重事实，现在孩子多数在小学前都已掌握了独立阅读能力，如果此时，你还坚持为了不破坏孩子的想象力，坚持不教孩子识字，那么就相当于将孩子的压力后置。
所以作为家长，还是得权衡利弊，尽量在不破坏孩子学习兴趣，在快乐学习的基础上，尽量的在小学前教会孩子独立阅读能力。
我是爱学习的禾禾妈，一个专注研究小学教育与儿童心理学的小学生妈妈，每天分享教育、育儿知识，欢迎留言评论收藏。