自今年双减政策实施以来，各地学校都开始了“5+2”的服务模式，也就是一周五天，每天放学后至少增加两个小时的辅导时长。
这一方案的原本的目的是为了增加教师对中小学生的课业指导，也能与当地家长下班的时间相衔接，解决双职工家庭没时间接孩子放学的问题。
这一变化让学生的上学时间和学习模式都发生了很大变化，每个学生的状态都关系着老师家长的状态，课后服务已经开展月余，效果究竟如何呢？
各地开展延时服务已经月余，收费内容均有不同
各地开展延时服务都是收费的，但又没有指定标准，延时辅导内容也有很大差异，效果也是参差不齐。
课后服务每个月的收费基本是200元起，也有些地方比较高，家长反映学校通知的是自愿参加课后服务，可是会给参加的孩子发额外的卷子，不参加就拿不到，也只好让孩子参加。
其实每个月几百块的服务费，每个家庭也是承担得起的，最让家长难以接受的是某些学校课后延时还是在讲新课。
孩子一整天已经有许多内容无法消化了，再学习新的内容，回家再自己完成作业，反而睡得更晚，第二天都没有精神上学了。
这一服务也增加了老师的上班时长，老师们也有自己的“苦水”要倒。
老师自曝“下班”越来越难，辅导难度比想象大
因为学生的上课时间很早，所以老师们上班时间也是比较早的，以前一般下午四点半就下班，现在至少延长到了六点半，一天下来也是疲惫不堪。
在一项对教师延时服务影响调查中，八成以上的老师表示工作压力有所增加，更加没有时间顾及自己的家庭和生活。
“下班难”成为老师们的新困扰，还有一半参加调查的老师表示自己的心理健康都受到了影响。
在对孩子的课后辅导过程中，老师们也面临着新的挑战，某些家长跟随“减负”政策“放弃”了对孩子的管理，老师需要更多的精力与家长沟通才能保证孩子的辅导效果。
有的老师甚至不敢在家长群交流学生的作业问题，就连作文这种本来多次批改的内容也不敢反复批改，老师们表示自己真的“很难”。
家长却说负担更重，家庭辅导呈现两极化
老师投入更多，家长就轻松了吗？事实上也并没有。不留作业，取消考试的情况，直接让家长的焦虑值“破格”。
没有作业如何巩固学习效果？没有考试如何了解孩子的学习水平？虽然高年级的考试给学生评级，可是同一级分数差距可能有30分之多，这“上哪说理去”？
为了缓解焦虑，家长们只好“亲自上阵”，自己来给孩子留作业，孩子的负担不减反加，甚至出现了厌恶情绪。
或者在孩子放学后就直奔补习班，只好让孩子上“晚课”，把从前周末的上课压力转移到了平时，家长和学生都身心俱疲。
还有的家长干脆就不管了，对老师的配合度也有所下降，孩子的学习成绩自然也跟着下降，教育效果大打折扣。
同样的政策对不同家庭的影响是有差别的，总的来说“自律型”家庭可以更适应这一政策。
三类家庭对双减政策最能适应，家校配合是关键
有些家庭的学习氛围本身就比较浓厚，学校的“减”与“不减”对他们的影响并不大，这样家庭学生学习也更有积极性，很可能成为这一政策中的“赢家”。
懂得与老师相互配合的家庭：老师们本身已经焦头烂额，家长如果再不积极配合，让老师的工作更加难以开展，只会影响自己孩子的学习效果。
老师与学生的相处时间更长，教学安排也都是有道理的，家长尽力配合才能让孩子受益。
喜爱读书的家庭：这类家庭的孩子对学习会更有兴趣和信心，从小到大都能主动学习。
在完成学校任务的同时，还能通过读书进行自我知识补充，古人说“书中自有黄金屋”，常常阅读的孩子思考力和表达力都不会差。
热爱运动与劳动的家庭：学生的体质状况也会直接影响学习效果，运动可以提升孩子的身体素质，更有学习精力。
而劳动则会让孩子热爱生活，当然也可以提升对学习的热爱，将学校教育向生活中延伸，与双减政策良好适应。
总结：新方案实施初期都会有各种各样的问题，在老师们响应政策安排的同时，家长们一定也要“给力”，安抚自己焦虑情绪，切实与老师做好配合，这样孩子才能安心学习，逐渐找到新的学习方式，取得满意的学习效果。
今日话题：你认为课后延时服务应该继续推行吗？