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杨永厚|学校周末托管应当慎行

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南浔梦 2021-10-21 05:02

近期据媒体报道,为解决“双减”政策落地后初中、小学生周末不能参加校外培训而留出时间空档难题,成都、南京、沈阳、兰州等市的部分学校探索试点周末托管服务。对此种做法有支持点赞的,也有质疑反对的。

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随着国家出台“双减”政策及各地贯彻落实力度的进一步加大,各地面向中小学生所举办的周末学科类培训活动已基本停止。原本在周末繁忙不堪的中小学生也大多轻松下来,有了更多的自主选择安排的空间。这本应是“双减”政策实施的目的和中小学生所期盼的,但由于部分家长受多年形成的孩子周末不能闲着无事,更不能停止学习的惯性思维影响,加之担心这样会影响孩子的学习成绩,便向学校提出建议诉求,希望学校能够在周末提供托管服务。于是一些学校急家长所急,便探索学校周末托管服务,满足家长的需求。目前这仅仅是极少数地区的学校在进行探索试点,但此种做法还是引来不少争论。

现在需要讨论的是,各地中小学在贯彻落实国家“双减”政策的背景下,均已积极开展“5+2”的课后服务,家长学生社会的态度反响也比较一致。在这样的情况下,学校该不该再为学生提供或开展周末托管服务呢?确实需要认真思考讨论并慎行。

众所周知,在“双减”背景下,中小学正在开展的课后服务是响应国家政策要求,减轻学生负担,满足家长需求,办人民满意的高质量教育的重要举措,学校教师必须积极主动,坚决执行。但同时教师的工作量和时间普遍已经延长,尽管各地出台了收费政策,也落实了教师的相关补助,但教师的工作压力负担也在加重也是不争的事实。如果还要开办周末托管服务活动,不仅教师合法的休息权无法保障,而且也可能对教师的身心健康带来严重影响,这是其一。其二,从学生家长的角度来看,周末原本应该属于学生自由设计安排活动放松的时间,刚刚摆脱繁多的学科培训重负,现在又要去学校度过“非常”的周末集中生活,学生肯定不买账。作为承担着教育孩子主要责任的家长,周内因工作忙不能陪伴孩子,教育孩子,周末休息时间完全应该能够承担指导教育孩子的责任、任务,再把孩子送到学校,不仅失去了难得的陪伴教育孩子的时间,更不利于孩子的成长,使家庭教育的功能难以发挥。

笔者以为,要解决“双减”之后中小学生周末学习生活安排问题,学校应发挥指导作用,结合当地和学校实际,对学生周末的学习生活实践等活动提供科学规划指导。家长应发挥主导主体作用,主动担负起教育孩子的责任。充分利用周末时间,根据孩子的兴趣爱好特长,或陪伴孩子阅读,或鼓励孩子参加自己感兴趣的体育、文艺、参观、劳动、体验等活动,开阔孩子的视野,锻炼培养孩子的综合素养能力。社会方面,应开发教育资源,开放各类场馆、场地、基地等教育设施,为学生周末活动提供全方位的服务。只有这样才能为中小学生的快乐健康成长创设良好的教育环境,形成科学的协同育人机制。

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