结束了快乐的幼儿园阶段，同学们就要进入小学，正式接受正规的义务教育。在很多孩子眼里，快点长大是他们非常向往的事情，也会很兴奋地背上书包。
不过并不是所有同学都对成为一名小学生那么期待，小学的教育模式有着明显的变化。面对严肃的学习气氛和更长的在校时间，部分同学可能会感到很不适应。
有的学生会憋在心里，慢慢去习惯；但如果这样的情况，一直没能得到家长和老师的关注，导致长期无法进入应有的状态，就很容易耽误学生正常成长和学习。
小学生上课哭闹，老师的举动堪称范本
在小学生的眼中，很平常的事情也可能是“天大”的事。河南有位一年级新生，入学一个月了还是感到难以适应在学校的孤独，并在一天上课时突然大哭起来。
原来她是忍不住想妈妈了，而实际上家里并没有发生什么特殊的事情，只是单纯地想要妈妈陪伴。小学老师一般面对这类问题也不算新鲜，大部分老师会视为“无理哭闹”。
有些可能会选择批评学生，要求尽快收敛好自己的情绪；有的可能会联系家长过来处理。不过这位女老师既没有简单地进行训斥，也没有纵容孩子，处理方法堪称教育范本。
首先，肯定学生的情绪，表达同理心
老师得知这个女生是因为想妈妈哭泣时，首先表示“这是很正常的”，学生在得到理解之后，就很容易信任老师并认真听取建议了，往往比强行压制更有效。
其次，帮助分析问题，并提供解决方案
老师问道“晚上放学后是不是就能见到妈妈了？”，女生点了点头。老师还表示，这种情况可以到办公室寻找老师帮忙给家里打电话，为了安抚她，老师还主动给出温暖的抱抱。
最后，表明立场和底线，希望学生调整
女生很快停止了哭闹，而老师也没有一味溺爱，她告诉学生：很多同学也想家，看到你哭他们可能也会跟着哭。我们正常上课，不要再哭，下课了再跟妈妈视频。
女老师的举动引来很多家长高赞，被评价为真正热爱教育的人。小学生面对新的环境，并不是所有人都能很快适应。那些胆子小、对家长有依赖的同学，更需要关爱。
这时候成年人的反映，对他们安全感和性格的形成，有着很大影响。如果只是训斥批评，可能只会让学生更加抵触，也不利于安心学习。遇到这样的老师无疑是很幸运的。
关爱和包容，与娇生惯养是两回事，家长需要有区分
在家庭教育中，很容易出现两种极端情况：一种是为了防止自卑而满足学生一切要求，另一种则是连孩子合理行为和请求也不满足，过早要求他们独立和自律。
这些都对学生人格健全和性格培养十分不利。比如有个别家长，认为这名老师太呵护学生，会把他们宠坏，以后谁都去办公室打电话找妈妈怎么办。
笔者认为老师的做法属于包容和关爱，与惯养绝对是两个概念。很多家长把“挫折教育”理解错了，它真正的概念并不是让父母和老师无视学生的困难。
而是在看到他们有问题时，进行思想引导和提供建议，并鼓励他们学习面对和处理问题的方法。不被提倡的是直接代劳，那才叫做“娇生惯养”。
老师在学生眼中是“权威”，他们的态度会给学生打下深深的烙印
曾有一个中年男子毕业多年后，街上遇到老师，过去质问：你还记得我吗？班主任表示不记得，可男子很气愤，因为他从小经常被体罚，这么多年都无法释怀。
在学生们眼中老师是教育的标杆，一言一行都可以产生潜移默化的影响力。尤其在小学阶段，他们对世界是很好奇的，老师的价值观和处理问题的态度，会留下深深的印记。
如果老师只在乎分数，只按照成绩好坏评价学生，那么他们就很容易成为用结果衡量一切的人。老师温暖有爱，班里的风气往往也很和谐，同学之间会互相帮助和学习。
希望教师队伍中，多一些像这位女老师的从业者，相信他们在教育事业中，对学生的作用不仅仅是传播知识，更净化和温暖了心灵，是真正有温度的教育。
今日话题：对于老师的举动，你支持吗？（图片来自网络，侵权可删除）