教师职称评审又有利好消息，一线教师依然苦笑：似乎和我没关系。
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不少教师希望取消职称评审，或者彻底废除现有评审规则，按教龄自然晋升。教师们的愿望美好，但职称在一段时期内不可能取消，也不可能按教龄自然晋升，只会在原有基础上不断完善，针对教师意见较大的规则进行修订。
关于教师职称评审规则，其实各地每年都有一定的修订，国家每隔几年都会有一次大的调整。今年关于职称评审规则的调整，国家早就出台了新的规定。看国家的新规定，教师职称评审的规则修订幅度还是比较大的，对教师意见较大的项目都作了变革，有的甚至直接废除了。
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最惹眼的是两条规则。第一是打破教师职称的天花板，全面推出正高级教师的评审，并把名额下放到地方。这一条规则的全面实行，确实打破了中小学职称最高是“高级”的天花板，让更多有作为的教师能够再次晋升，破解了“躺平”思想、打破了职业倦态。
第二条就是评审注重教学实绩。以前教师评审职称条条框框很多，不少教师因为某一个条件卡住了，就无缘高级职称。一线教师痛恨的是那些什么课题、论文、优质课之类的表面戏，现在明确提出不唯课题论文荣誉，看重教育教学的实绩，看重一线实践教学工作。这样的改革无疑是为一线教师打开了一扇大门，让一线教师看到了职称的曙光。
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应该说，这样的深层次职称改革，确实击中了一线教师们的痛点，改到了一线教师们的心坎里。按理，一线教师应该感到高兴，可是广大的一线教师对此改革表情漠然，依然苦笑。有一线教师感叹道：如此改革确实是好，可惜这些改革似乎和我没啥关系。
怎么会如此悲观？先说正高级教师的实施，广大一线教师连一级、高级都还没摸到门槛，正高级对他们而言就是天方夜谭。何况，一线教师并不主张铺开正高级教师的评审。正高级本是金字塔顶端的，要求高评审严是正常的，代表着教师的最高水准，岂能放宽标准扩大名额？这不是在自降教师的身价？
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何况，正高级教师评审的下放，难道真的会惠及一线普通教师？大家可以看看近几年来各省市评审通过的正高级教师的身份，其中有几个是一线教师？绝大部分不是校长就是教研员一类的教科研人员，一线教师在其中仅仅是个点缀。正高级教师评审的下放，不是给一线教师打破了天花板，而是给某一群人带来了更为广阔的天地。
一线教师最希望的是放宽高级教师的评审条件、名额。虽说国家强调注重教育教学实绩，但是在基层学校往往都是学校领导先行，为什么？因为有名额限制，学校只能设置各种各样的条件筛选，而学校领导往往各种条件都比一线教师多、硬，如此一线教师只有让领导先走，等他们走得差不多了，再一线教师之间竞争。由此导致不少一线教师教龄一把了，依然是个二级或者一级职称。
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最令一线教师感到郁闷的是，明明说好注重一线教学实绩的，但是某些人已经好长时间不在一线上课了，但他们依然能顺利晋升。因此广大的一线教师是欢迎职称改革的，更欢迎“注重实绩”，但是如何真正让一线教师得益，这还需要有更深入的改革措施。
一线教师还关注职称评审后的一个问题，即不少人一评上高级职称，就开始躺平，就不愿多上课甚至不上课，抑或带一些无关痛痒的课。他们拿着高职称工资，却做着与职称不相符的事，这让广大奋斗在一线的低职称老师情何以堪？因此，广大一线教师也希望有职称评上后的动态管理机制。
种种问题的淤积，导致一线教师对职称改革热情不大。职称需要改革，如何让职称成为调动广大教师积极性的一大杠杆，需要不断探索思考。
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