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有家长总是问我，如何才能帮助孩子把语文成绩搞上去？这样一个问题真的是“命题论文”，家长们不要每天等孩子放学以后，就把孩子直接抓到辅导班继续学习，或者按到写字台前要写作业。孩子们在学校里学习了一天，就像家长在单位工作了一天一样，回到家里最想做的事不是写作业，就是休息和玩。换位思考一下，如果家长下班了，回到家里，还是要继续打开电脑工作，心情也不会好到哪里去。所以，想要语文成绩提高快，家长的辅导肯定不会轻松到哪里去。至少换位思考这件事，不少家长就想不明白。
站在孩子的立场，多去理解小学生们有多么不容易，很多学习上的问题就能迎刃而解了。比如作业中的字写得不好看，歪歪扭扭，经常被语文老师点名批评，家长怎么办？不愿意直面孩子学习问题的家长，就直接给孩子报个写字班。不愿意面对孩子的问题，家长就只能无视老师的留言了。所以在辅导孩子学习语文的过程中，我们不是要把孩子都培养成学霸，语文考100分，而是根据自己孩子的学习能力，每天让他们进步一点点。字写得不好看，每天就多写几个字，不要一笔一划写成书法字帖印刷体那样，而是按照课本里的笔画顺序，会写，会读，还会应用。
就像我们练习口算一样，明明计算机和电脑比我们算得快，为什么还要学生去练口算？这并不是把孩子都培养成机器人，会一秒算多少次数学题，而是通过练习计算，我们积累的是基础学科的基本能力。语文学习更是需要积累，不管是基础还是阅读、写作，从低年级开始，只要家长帮助学生做好2件事，那么就不用担心语文成绩，低年级的同学基础能力也能练得扎实，家长辅导起来也轻松。具体怎么做，我们一起来看看，希望能给家长一些启发。
1、基础积累不是学习打卡
家长在辅导孩子语文学习的过程中，不要程式化，比如经常看一些专家的介绍，给孩子积累练习中，打卡、发视频、拍照记录等，学习不是表演，这些形式化的方法，并不能帮助小学生建立正确的学习态度。作为语文老师，我是不太支持这种打卡形式的学习。坚持不是衡量学习能力的标准，也不是做给别人看的，我们家长鼓励孩子高效学习，辅导孩子掌握坚持和培养学习习惯，都是让孩子在学习过程中，建立强有力的基础积累。语文学习强调的打基础，生字词的掌握，句子和段落的理解，阅读的积累，写作练笔，每一项学习环节，都和基础积累分不开。
缺少了积累，尽管孩子升入了高年级阶段，在学习上表现出的问题，是像滚雪球一样，逐渐被放大的，所以帮助孩子提高语文成绩，家长要做好的第一件事就是基础学习的积累。引导孩子掌握正确的语文学习方法，是允许家长和孩子一起试错的，找到最适合自己的学习方法，汲取优秀学生的学习经验，不追求捷径，成绩的进步就在日常中一点一滴地改变。每天针对孩子的语文学习问题进行补充和拓展，除了巩固好课本内的知识点，课本外的知识点也要积累。家长能做的就是帮助孩子去积累，督促他们去学习。
2、阅读和写作不分家
阅读和写作不分家，这是因为阅读带来的素材积累对写作是有帮助的。同时，写作对阅读的影响，可以帮助我们筛选更多好的阅读内容，两个学习方向都是可以提高我们语文综合素养的学习方向，只是阅读和写作，也需要积累，并不是可以量化就能见到成效的。语文学习赛道中的每一步，都需要走心，看了几百本书，却没有一本阅读物是走过心的，这样的阅读积累没有用。反复阅读一本书，每一次阅读都能在故事中发现新的观点，有意思的地方，这样精读的过程，哪怕只有一本阅读物，量化的过程也是可以看到我们在阅读积累中的进步。
家长引导阅读和写作，应该先做好兴趣的引导，再进行技巧和学习的补充，做好这件事，才能帮助孩子去建立他们的阅读习惯和写作技巧。鼓励孩子多阅读，家长应该言传身教，回到家里，家长手机不离手，整个家庭的生活完全没有阅读这件事，家长又凭什么要求孩子必须阅读呢？家长从来也不写作，更没有给孩子写信，留纸条等书写行为，又如何要求孩子必须写出满分作文呢？阅读和写作，也不是非要通过考试来检验积累的成果，在整个学习生涯中，我们的生活都离不开阅读和写作，在每一个年级阶段，家长把该做的事做好，帮助孩子掌握好基础能力的部分，就会让孩子受益一生。
3、家长别随便给孩子贴上标签
在做好积累学习和辅导阅读写作这两件事之后，家长也别随便给孩子贴标签。我们大部分小学生都是非常聪明的，排除智力问题，学生们在学习成绩上的差距，均来自家庭学习环境的影响和学习习惯的培养。家长没有学习的习惯，却给孩子贴上“不好好学习”“没有学习天赋”的标签。孩子一次考试没有考好，就否定孩子付出的所有努力，这样的家庭教育是缺乏深度思考的。家长没有主动去了解孩子，站在孩子的角度来看待问题。
我们都羡慕语文成绩优异的学生，殊不知他们的家长早就在低年级阶段做好了基础巩固的准备。所以，关于如何帮助低年级的同学更好地学习语文，我们家长需要学习和了解的事还是很多的。家长在辅导过程中，如果遇到什么辅导难题，都可以留言或评论。一起探讨语文辅导的方向，帮助孩子更好地学习语文，提高成绩。