我们的使命宣言是致力于培养具有科学精神、人文素养和强健体魄的人才。
老师要有多种教学方法，使同学们对这门学科产生兴趣。教学过程中老师需要知道，你教授的不是知识，而是背后的能力。
——摘自第四届IEIC大会演讲嘉宾 康健女士
10月17日，第四届IEIC国际教育创新大会在上海浦东嘉里大酒店隆重举办。
本次大会以“守望教育初心·成就孩子梦想”为主题，集聚海内外专家、学者，以国际视野探讨教育话题，直击当下教育的痛难点，共话未来教育蓝图！
大会线上线下累计2500万流量，现场众多学生和家长慕名而来，与教育大咖、专家学者等面对面交流教育理念，探讨教育困惑，很多家长表示受益匪浅。
在本次大会上，领科教育上海校区副校长康健女士为大家带来了主题为《培养孩子面向未来的能力》的演讲，我们一起来回顾一下她分享的精彩内容——
康健
领科教育上海校区副校长
大会上，康健女士的主题演讲主要围绕以下3个方面，对孩子的教育展开了深度讨论——
1.学生未来需要的四项核心能力
2.从高中起，补足孩子短板
3.我们培养了怎样的学生？
关于这些问题，我们来看看她的精彩解读~
▲康健女士精彩演讲
今天我的话题是【培养孩子面向未来的能力】， 在座很多家长的孩子正面临初中升高中，大概率七八年甚至九年之后才会步入职场，时间好像还有很久。所以我们要了解未来的社会是什么样的？需要什么样的人才，倒推回来现在如何为他的将来做准备。
其实这件事情是非常困难的，去年新冠疫情的爆发已经给过我们警示，未来的事情谁也预料不到，所以唯一确定的就是这种不确定性。
可以说这个答案可能非常令人沮丧，有种无力感，但是我们也可以从大趋势上去寻找确定点。
未来，学生需要的四项核心技能
根据世界合作与发展组织的研究报告：
学生在未来需要四项核心技能。
一：思维方式，包括创造力、决断力、学习能力、批判性思维能力等，这里要强调一下学习能力。学习能力不单单只是考试分数，分数只是学习的一个表现。
二：工作方式：包括了沟通、与人合作的能力。
三：生活技能：读国际学校的孩子基本上是要出国的，所以他要成为一个世界公民。他将来要面对不停变化的生活和职场，同时，也要承担个人责任和社会责任。
四：工作工具：包括信息技术的应用和信息处理的能力，现在家长对孩子用手机和电脑是有抗拒感和恐慌感的。比如，我们学校现在要求所有新生配备电脑，家长也表示了担忧。但是对他们未来而言，这是一个必备的能力，他需要擅长利用这些工具。
根据美国人力资源管理协会的调研结果：
▲图片来自嘉宾演讲ppt
职场人必备的四项重要能力中，同样提到了创造力，包括Innovation 和 Personal Expression ，意思是要有新颖的观点和表达观点的能力。
沟通能力中，细分了倾听的能力、表达思想的能力、公众演讲能力。我想起前几天和数学老师做过一个探讨，数学老师说为什么数学课要做演讲呢？单从数学课来讲，似乎不太需要，但从培养一个学生的能力来讲，这就非常需要了。
批判性思维就是收集信息，分析解决问题；协作能力就是与他人合作解决问题。
以上两个报告相比之下，我们可以看到很多的重合性。它们还有一个共同点：都以能力为重点，没有讲需要具备什么样的知识。
剑桥大学校长如是说：
2019年，我们学校有幸接待了剑桥大学的校长，他来访时做了非常精彩的演讲，其中一个学生针对演讲内容问了一个问题，他说在您的演讲中提到，未来80%的职业有可能会被AI替代，那么对于中学生而言，我现在应该怎么做呢？我们不是要朝着职业方向准备吗？毕业后，这个职位不存在了怎么办？
校长的回答可以概括为以下几点：第一，要具备灵活性和重新定位自己方向的能力，如何具备这个能力呢？首先要有旺盛的求知欲，通俗来讲就是好奇心；其次是思维能力多元化，要具备包容的、多方位的思维能力；再者是创造力和严谨的分析能力。
如果你具备了以上这几项能力，那么就能很快学会新的岗位所需要的知识，也能够很快胜任新的岗位的要求。
从高中起，补足孩子短板
刚才一直讲的是未来步入社会需要的能力，但我们毕竟是高中，后面还有大学，所以这是一个接力赛。那么作为高中阶段，我们要考虑的是大学需要什么样的人才。
下面我来讲一下领科是怎么实施的。
我们的使命
对此，我来讲一下我们的实施方式：我们的使命宣言是致力于培养具有科学精神、人文素养和强健体魄的人才。
这里我还想特别讲一下科学精神，我们强调的是永远有好奇心和无尽的创造力，相信真理，有探索的热情和精神，对所有的现实存在质疑。我们希望发掘学生对学科的热爱，不单单是获得好的分数，因为分数是学习的表现，考高分不代表对学科有热情继续学习。高中阶段更多的是探索：你的兴趣是什么，你又擅长的是什么？最佳的方案是你喜欢做的，又是你擅长做的，把它结合在一起，成为你将来深入研究的一个方向。
“花式”教学
当然，要同学们具备科学精神不是泛泛强调，学校会创造相应条件。下图是我们一个很可爱的老师做的造型，我们相信具有创造力的老师可以培养出具有创造力的学生。
▲图片来自嘉宾演讲ppt
学校还提供很多选修课，低年级孩子要求学8-10门课程，因为在他们这个年龄段，他们需要更多地去了解、探索各门学科的学习内容，以及将来在社会生活当中的运用。想象和现实会有一些差距，只有在学习这门课的过程中，才可以知道是否真的喜欢这门学科，以此打造他们的兴趣点。
当然作为老师，对学生的学习影响是巨大的。在入学考试时，学生经常被问到一个问题，喜欢哪门学科？很多人说是数学。为什么呢？因为一个好的老师引发了孩子对学科的热情。所以老师要有多种教学方法，使同学们对这门学科产生兴趣。教学过程中老师需要牢记，教授的不是知识，而是培养能力。
有一次我们的一个高年级上地理课，他们直接去了海南岛考察熔岩地貌，并且要以当地经济持续发展为主题，写一篇小论文。这个过程中，既培养了调研能力，也了解了地理课的实践应用。我们的数学课上，会让学生们利用数学知识设计游戏，考验创造力、协作能力、逻辑思维能力，大家会共同思考游戏关卡怎么设计更有挑战性和趣味性，同时不出现BUG。
学校开设了艺术与设计这门课，哪怕之后不是选择艺术方向的同学，我们也鼓励他们学习这门课，因为这可以培养创造力。同时，每年我们都有艺术周的活动，希望通过这些活动来培养同学们的审美能力、鉴赏能力，还有对艺术的热爱。
我们有很多选修课，所以学生在选择大学专业，方向是非常丰富的，比如工科、数学、理化、商科、人文等。
我们培养了怎样的学生？
我认为了不起的学生
前几天，我们在微信公众平台报道了一位校友：胡同学。他目前在华威大学读博士，我之前问他：“可以讲你的故事吗？”他说：“老师，我不够好，为什么讲我呢？我大学排名不靠前，同届同学中，很多都去了排名更好的学校。”我回答他：“当很多同学考虑找什么样的工作来决定学哪个专业的时候，你选择了社会学。当很多人选择创业，希望尽快发财致富，你选择了读博士。读博士是一个非常枯燥、孤独的一条道路，我觉得你选择这样一条道路非常了不起。
他讲述了自己读博士的经历，当谈到是什么支撑他完成学业的时候，他说热情和幸福是最强大的前进动力。热情就是发自内心的喜爱，幸福是在人际交往中获得的，这些支撑着他不断探索前行。
我认为的宝贵品格
当同学们的成绩达到要求时，我们希望大家能够具备自信、善于反省、对自身选择及行为负责、勇于创新、乐于为社会贡献等宝贵的品格。
以爱为基础的学生管理
最后讲一下对自己负责任这件事情。我们的学生管理是以爱为基础的，为什么呢？爱他是让他有独立生活的能力，坚强地面对这个世界，而不是爱他就剥夺他的成长空间。只有为自己、为未来、为生活负责任，长大后才能为社会负责，为家庭负责。以下是男生宿舍的照片，这些男孩进学校之前可能没做过什么家务，现在把宿舍整理得这么井井有条，他们自己也从中获得了非常大的成就感。
▲图片来自嘉宾演讲ppt
同时，我们还强调建立良好的人际关系，包括同伴关系、师生关系与亲子关系。
最后我想对大家说：不仅要把孩子送入名校，更要培养孩子成人成才成大器。
康健以自己的所思所想，结合当前社会的对人才的发展需要以及学校的教学理念，拨开了中学生培养方向的迷雾，给各位家长带来了新的启发。
此外，播播老师会将本次大会嘉宾的演讲内容整理成文字推送给大家，请大家注意后续推文~
2021年第四届IEIC国际教育创新大会，至此已落下帷幕。来自海内外的行业大咖、教育专家、国际化学校校长以及教育领域的从业者等都为我们奉献了一场场精彩绝伦的主题演讲，直抵人心！
“守望教育初心·成就孩子梦想”，愿我们在教育的路上都能不忘初心，砥砺前行！
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