作者：刘远举，澎湃特约评论员

近日，新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长李镇西，在网上发表了文章《学生该不该穿校服》。他认为，学生天天统一穿校服，抹杀了个性，校园不该只有一种色彩。这番话在网上引发争论。

反对者大致有三个论点：一是校服容易识别，便于管理；二是可以增强学生集体认同感；三是避免同学间攀比炫耀，这也被认为是最重要的一点。

这些论点，其实多少都有些牵强。现在学校大多都是封闭式管理，校内的孩子基本就是学生，有多少需要特意去识别的呢？又不是在大街上。服装对于集体认同感的作用，很难量化，而且这种认同需要建立在“他者”反衬的基础上。至于怕学生穿衣炫富，也过于焦虑了。

不要认为，学生没有进入社会，就什么都不懂。在当下的资讯时代，他们懂得未必比大人少，甚至是更加敏感的。衣服之外，有太多东西可以让他们觉察到贫富。比如，戴的小手表、穿的鞋、春游带的零食、平时的聊天，还有相互串门等等，这要如何避免？难道也要一一禁止？

当然，也不要把孩子想得太市侩。他们感知中的贫富，远没有成年人那样充满竞争性，也不带着强烈的傲慢或自卑气息。

实际上，有穿戴上的差异，这正是一个教育孩子们正确对待金钱、对待物质、对待贫富的好机会。借着这个机会可以让他们明白，努力、友谊、品质与金钱的关系，树立正确的金钱观。更重要的是，基于现实的世界观、价值观，也正是在这种真实的生活中得来的。

然而遗憾的是，一些教育者与家长，对于孩子，很大程度上都抱着一种传统的童贞化世界观。这种世界观着眼于保护青少年，试图给青少年建立起一个无暇的童话世界。很多校服之所以被学生吐槽丑，其中一大原因就是家长、老师想把孩子们更久的留在童贞世界观之中。

但事与愿违，他们忽略了学生身处复杂而丰富的社会现实之中。最终，这种世界观不仅指向成人世界的童贞化，而且由于教育中的语境与社会现实之间存在着巨大的割裂与落差，也使得学生在社会现实的冲击下，反过来怀疑教育中建立的世界观、价值观，进而产生逆反心理。

成年人爱美，爱美是他们的需求，所以他们创造出了各种各样的服饰。未成年人也是人，也爱美。而且，他们处在想象力最稚嫩但却最旺盛的时期，在最爱做梦的年纪，他们对美、对个性、对张扬自我的需求，其实远高于成年人。

但现实却是，很多时候，未成年人比成年人承受着更重的规训。

这让我想起一幅漫画。第一张图片中，以抽象的手法描绘了一个个有着奇形怪状脑袋的学生，正在排队步入学校；第二张图中，走出学校的学生的脑袋形状，已经全部变成一模一样的圆形了。

漫画的意思很明白，是在说某些学校的教育塑造了没有个性的人。某种程度上，一模一样的衣服，与其说是在建立认同，不如说是在建立规训。

而很多时候，成年人世界，对未成年是苛刻的。比如，一个成年人迟到了，只需要扣奖金，独立承担，不会有同事连坐。但是在很多学校，迟到会扣掉班级的荣誉，这种制度无疑是在给迟到的学生制造更沉重的集体压力。

事实上，未成年更需要睡眠、更缺乏自制，他们的迟到难道不比成年人的迟到，更应该被原谅吗？遗憾的是，一句“他们正在学习阶段，正在接受教育”，就封住了他们的所有辩解和需求。

对未成年人好一点，宽容一些，让他们多穿穿自己想穿的漂亮衣服吧。从更现实的执行角度来说，除了升旗、运动会、开学典礼等仪式，以及外出活动的识别需求之外，一周穿一两天自己的衣服，是可行的、合理的、有益的。

世界是多彩的、多元的，我们应当鼓励孩子们有自己的个性。穿衣事情虽小，也是一个开始。