原来校园暴力的施害者，竟然可以是老师。
师者，所以传道受业解惑也，没想到转身一变竟然可以因为与家长教育理念不和，联合学生用冷暴力来孤立孩子，用自己的“老师”的身份，“绑架”家长让孩子转学来彰显自己的权力。
我很怀疑，如果不举报，如果不处理，那个唯一不签字的家长的孩子，会不会也被联名要求转学？
事情的经过是这样的：
七岁女孩妞妞(化名)就读于北京师范大学贵阳附属小学。这是当地一所著名小学。妞妞的爸爸开有中医馆，妈妈则是贵州省社科院副研究员。妞妞的班主任兼语文老师是翟老师。班里共有39名学生，学生家长成立有家委会。
本事件矛盾冲突就在妞妈、翟老师及家委会之间产生。
事件起因在于妞妈与翟老师教育理念不同。妞妈认为孩子健康快乐更重要，学校布置太多课外作业，并且也不应该由学生干部管理其他孩子。翟老师认为给孩子布置作业是对课堂内容的巩固，让学生干部管理学生也没有什么不对。
如果双方仅仅是这些教育理念有分歧倒也不怕。理念不同双方可以坐下来沟通，求同存异嘛。问题在于双方处理问题的方式不妥。妞妈说话有些过于耿直，很不给老师面子，言辞中有指责老师的意味。换句话说，情商有点低。并且指责老师有过收受礼物的行为！
而翟老师做法也甚为不妥。她把和妞妈的争执传达给家委会。正是家委会的介入，让事情发展有点不可控。
家委会居然悄悄另外建了一个群，全班39名同学，只有妞妞的家长不在群里。而翟老师居然成了这个群的群主。由于妞妈的行为比较另类，显得与大家格格不入。家委会号召其他家长签名向学校递交《请愿书》，要求妞妞转学。除了一位家长拒绝签名外，其他37位家长都签了名。
妞妈和女儿同时被翟老师、家委会及同学们孤立。妞妈开始写举报信，举报翟老师收受礼物、参与家委会单独建群孤立学生等。最后，妞妞被迫离开家门口的名校转到离家27公里的一所民办学校上学。而翟老师则受到处分，其在读初中的儿子也受到了同学们的孤立。
有次，妞妞的一个同学来到妞爸所开的中医馆看病，直接质问：“妞爸，妞妈怎么那么坏？她和我们老师吵架了，搞得我们老师都生病了。”
妞妈称，和老师的一次冲突后，妞妞在教室墙上展出的自画像的脸部，被插满密密麻麻“针孔”——她怀疑是同学们用铅笔插的。
“你为什么不开心呀？”
“因为没有人跟我玩啊……
之前我跟他们玩得很开心的。”
“所以你现在不开心了？”
“是的，我不想去上学。”
“你觉得学校对你伤害太大了，是吗？”
妞妞（化名）用力点点头。
很难想象，家长群还能升级为家委会，家委会还有经费，生生把家委会变成了老师的后援团，变成了老师的一言堂。特别是看到这一句的时候：“我们这个班级的家长素质很高。”接受新闻采访时，妞妞所在班级的一位家长对此充满信心。原来鄙视链无处不在啊！
我们也许在暗暗问自己，假如事件发生在我们身边，自己是做签字的家长呢，还是做那1个拒绝在纸上签字的家长？不管出于什么原因：怕耽误自己孩子学习也好，想要息事宁人也好;“弃权”也好，不了解实情也好，认为自己没有参与的资格也好;不认同也好，想要对1个七岁孩子友好也好......
我们会如何观察，如何选择，如何了解情况，如何与自己的孩子沟通?我们认为学校教育，只是学习知识的地方吗?
37名家长要求妞妞转学，可是7岁的妞妞做错了什么？就因为妞妈认为老师布置的作业过多，与你们传统的教育理念不合？你们是为了奉承老师也好，还是真的为了自家的孩子也罢，毁掉妞妞后，你们自己的良心不会受到谴责吗？
教育、老师，这些的背道而驰，难道不是你们这37名家长一手促成的吗？
如果你在那个所谓的家委会群里，你会签署那个联名书吗？