教育部禁止老师以任何形式对学生进行体罚。
80后和70后其实是经历体罚比较多的一代人，现在想起来，老师那个时候会用戒尺打手板，两个手心肿得像馒头一样，学生也非常害怕老师的戒尺，被体罚很痛苦。
到了90后这一代，很多同学都经历过被老师罚做蹲起、蛙跳、俯卧撑，或者是拿着书直接到教室后面去站着，这些体罚都是同学们抹不去的记忆，但到了00后就好很多了，因为教育部明确了禁止老师体罚学生。
我们可能也听过一些老师体罚学生的新闻，还有一些学生因为老师的体罚受了伤，也有一些老师因为体罚学生也被处分，所以很多学生也都开始庆幸，体罚终于在校园里消失了。
但对于老师们来说，有的老师想体罚学生，并不用“老式”的体罚，有老师已经研究出了“新式”体罚，就是罚学生抄写，几百遍甚至上千遍的抄写，让学生有苦难言。
罚写成为老师们的“新型”体罚，家长也没招
有一些老师因为对学生的不满意，会想方设法罚学生抄写，不限于写一些难写的字或者是抄写古诗词、文言文，很多学生不敢不写，这样的罚写还不如直接体罚来得痛快。
家长对于老师们惩罚孩子抄写的做法，也是没有招，如果和老师理论，老师可能会说这不是体罚，这是在改正学生的错误，或者是干脆给家长施加压力，说以后不管孩子了，让家长担心。
所以家长们面对老师罚孩子抄写的情况，也只能一边心疼孩子，一边默默接受，因为一点办法也没有，孩子在老师的班级里，如果把老师“得罪”了，以后孩子也不会好过。
因此，在面对老师罚写时，学生虽然很痛苦，但也不敢违背老师意愿，会选择认真完成罚写，家长也只能给老师赔笑脸，希望老师不要放弃自己家的孩子。
个人分析：
有一个网友说老师罚抄写并非是“体罚”，学生和家长太过于玻璃心，如果老师对学生不闻不问，那才是真正地放弃学生，家长和学生应该理解老师的良苦用心。
但我并不赞同这位网友的说法，因为我感觉如果因为一篇古诗词或者是文言文背不下来，不用罚学生几百遍的抄写，学生只要背下来就可以了，不然浪费了那么多时间抄写也是无济于事。
还有就是有的老师会因为学生写错一个字，就罚写学生写上百遍、上千遍的抄写，这对于学生也不公平，因为学生可能被罚写十遍就会永远记住了，不会再犯错误。
所以我感觉老师们罚写学生也要适可而止，而不是要学生写够数量，这样会耽误学生的时间，也会给学生很大的心理压力，在“双减政策”下，老师们更应该关注学生的心理健康。
面对老师的罚写，学生和家长都应该做出“反击”
学生本身就要承认自己的错误，减少罚写遍数。大部分的老师罚学生抄写其实都是在气头上，会罚写个几百遍、几千遍，这个时候学生不要顶风而上，不能倔强，还需顺着老师。
可以和老师承认自己的错误，并且要和老师保证自己下次不会再犯，可以抄写几遍交给老师，并且当面态度平和地和老师说明，自己已经会了，老师一般也都会消气，这件事也就会过去。
家长可以适当替孩子发声，提醒老师的“体罚”行为。有的家长担心和老师正面冲突后，会影响到孩子在班级里的学习情况，所以不敢轻易和老师抗衡，只能看着孩子抄写。
但家长可以适当联系老师，并说明情况，承认自己家的孩子有问题，并且孩子会知错就改，希望老师能给孩子一次机会，不要继续罚写了，老师一般也会给家长面子，停止孩子的罚写。
如果老师拒绝沟通，家长可以直接举报到相关部门。有的老师确实是想用罚抄写的方法来“体罚”学生，学生和老师认错，家长和老师沟通也解决不了问题的话，家长就要做出新动作了。
家长可以向相关部门举报老师，在与老师沟通期间最好要保留录音、视频等，这样证据会更充足，老师也会因此受到该有的惩罚。
结语：
现在是“双减”时代，学生的减负势在必行，学生除了要减轻校内作业负担和校外培训负担，其实在校内老师们也要减轻给学生一些惩罚的负担，保障学生身心健康。
老师要遵守教师道德规范，严禁体罚学生，让教育回归本质，老师在学校就要教书育人，而不要过分体罚学生，要将快乐教育还给孩子。
今日讨论：
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