高级职称问题一直都是老师们关心的话题，早日解决自己的高级职称问题，尽早评上高级教师成了许多老师心结。老师们有这种想法也是正常的，毕竟很多地方的职称直接与工资挂钩，大家同在一个学校工作，教龄、学历都相同的情况下，高级教师的工资要比中级教师的工资高一千多，评上高级教师以后，面子上好像也给足了老师，整个人都好像精神了很多，而相应的多种荣誉证书证件是评高级职称的必要条件，所以，老师们对高级职称的向往是完全可以理解的，对获得自己所需要的荣誉证书也是一直充满期待的。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对老师们所关心的评职称问题比较了解，对所需相应的证书证件也比较清楚，也经常听到老师们对此类问题的讨论议论，因为很多学校每年的荣誉证件也是极其有限的，并且通常都是一年只有一次，就是每年教师节期间的表彰活动，评高级职称所需的证件通常还必须是县级以上的，而很多学校每年所分到的县优秀指标却很少，有的学校一年也就一两个，有些小学一个指标名额也没有，所以，要想获得县优秀教师或者县标兵之类的证书，也不是一件容易的事。
评上高级教师以后，这些所谓的荣誉证书证件对他们来说实际意义已经发生了改变，一般来说，老师们评上高级教师以后，他们就会认为自己的上升空间已经十分有限，并且评上一个高级教师本身就已经不容易，很多老师对正高级根本就不再抱有幻想，所以，很多学校在具体怎样分配优秀教师名额时，不再考虑已经评上高级教师的老师，但是，就像题主所说的那样，很多老师评上高级教师以后，主动把应得的荣誉证书让给年轻老师，应该不应该提倡的问题，很多老师也是各执己见。
部分高级教师认为，不管什么样的荣誉证书，它都是对自己前期工作的肯定，更是自己努力工作奋力拼搏的结果，按照学校的评优既定规则，通过考核量化，自己的胜出与自己是否是高级教师，或者需不需要这份荣誉证书没有太大的关系，谁的考核结果优秀、量化分数高，就应该把这份荣誉给谁，不应该存在让给谁或者送给谁的说法，说不定现在没有用，将来有一天还真的能用得到呢；另外一部分老师则认为，这些优秀证书再发给高级教师是一种资源浪费，应该发给那些急需晋升高级职称的老师，让这些证书证件的作用发挥最大化，帮助老师们尽快积累够评高级职称的条件。
题主所说的也有一定的片面性，即便是把优秀指标让出来，也不一定非要让给年轻老师，因为没有评上高级教师的老教师也大有人在，他们更需要这些来之不易的荣誉证书，这些老教师在和年轻老师一起比拼时，自身的优势已经不多了。因此，学校在制定优秀指标分配规则时，更要统筹考虑，那些本属于高级教师的荣誉，还是应该充分征求彼此的意见，兼顾到各方的关切点，让荣誉证书体现其工作中应有的价值，让荣誉真正回归并服务于我们的教育教学工作。