在这个看学历的时代，没有学历，你就连找一个像样的工作都困难。而为了提高自己的学历层次，许多低学历的人都会参加函授或者自考。函授和自考比较起来，自考更为自由灵活，必须要集中学习。对于那些时间紧张的人而言，参加自学考试是提升自己学历水平的一个有效途径。
但是，一般的人参加自学考试的目的就是去拿一个饭碗，很少有人拿到本科文凭之后，还去冲其他专业本科的。原因很简单。拿到了本科文凭，自己的学历层次达到了，达到了工作的学历要求，再拿只是空耗金钱，有多少现实的价值呢？
但是，现实中却有另外的一类人，他们拿本科文凭并不是为了捧起一个饭碗，而是为了更高的追求。这不，浙江衢州就有一位专科毕业的乡村教师孙有军。他在短短的12年时间内，拿下了11个自考本科文凭。读了这条新闻，你是不是惊到了——12年拿下11个本科文凭，那就差不多是一年拿下一个本科文凭啊。这可以说是一个自考狂人啊！
他为什么要考那么多的本科学历呢？那这么多学历有什么用呢？现实当中有一个就足够了，你就是一个乡村的小学教师，有多少意义呢？
或许孙老师自己的一段话能解开这个谜团。他说：“我从小开始就是想当老师，我因为不是科班出身的，所以我就不断地在教学过程中不断地学习。比如说我历史与社会这么课，它有心理学的知识，那么我就读心理健康。再比如说这里涉及法律知识，那么我去读了个法律。”
在这段话里，他说得很明白，他参加自考，不是为了拿本科文凭，而是想藉此拓展自己的视野，弥补自身学识的不足，以更好地服务于教育教学。
他这样的想法是有着现实的意义的。乡村教育资源缺乏，师资力量不足是一个常态。一位老师常常是全能型的，一位教师常常要教几门学科。而就是师范毕业的教师，他们也不可能门门精通的。这样一来，不断学习，提升自己，才能更好地适应实际的发展需要，而不至于误人子弟。
孙老师这样做其实也是在充实自我，提高教育教学能力。问渠哪有清如许，为有源头活水来。一个人要想是自己的知识不至于干涸，你就必须要像海绵一样，不断地学习，不断地追求。唯有如此，才能够保证自己的教学有活力，有灵性，才能吸引孩子的注意，才能取得好的教学效果。
其实，教育主管部门早就关注到了这一点，教育部每年组织教师培训，组织教师听优秀教师的课，组织教师听专家讲座……这一切的一切，都是为了提升教师的教育教学能力。但是，现实当中，有多少教师把这些当做一件正经的事呢？许多教师都是走马观花——一个连心都静不下来的人，他能给学生带去什么呢？
而孙老师就不一样，他把自学考试当作自己不断提升自己的台阶。自己也就是在一次次地拼搏中丰富和完善着自我。
他的这种做法，其实对学生也有着积极的影响力。“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
而孙老师自己也说：“如果老师让学生喜欢你，并不是说你威严就可以了，你要有自己的人格魅力。比如说我能够上知天文下知地理，我去跟他们讲，去阐述，那学生自然对你有敬佩之心了。”
确实老师的榜样力量，相对于同学而言，更有影响力，毕竟他是自己热爱的老师啊。那种人格的魅力不是一般的人能够替代的。魏巍在他的文章《我的老师》中不就提到，暑假里，半夜想着去找蔡芸芝老师吗？不是被老师的魅力所吸引，他能有这种异乎寻常的表现吗？
但是，对于孙老师的这种做法，唱反调的也不少，诸如：“费钱哦”“买的吧”“每一个工科的，为了考而考有意义吗”“得了吧，骗骗学生还可以，入了社会的人谁不知道这种成人本科有多水，交钱拿证。”之类的话都冒了出来。
但是，这样的议论其实没有多少的意义。拿文凭，确实是费钱，这是事实，没有必要多说。而对于其他的论调，确实有一个厘清的必要。
11个本科文凭，去买，那得花多少钱。他只是一名小学教师，工资只有多少，现实吗？为了考而考，这个观点明显也是不对的，因为孙老师是为了工作的必须，为考而考自然站不住脚。
而最后一个观点，称自考本科水得很，这不能说没有一定的道理，毕竟他们没有完整的时间进行学习，自然是比不上全日制本科毕业的学生。但是，要说它有多水，也不合理，毕竟自考本科生都是通过实实在在的考试拿到的文凭，你有什么理由认为它就是水呢？
亲爱的读者，对于孙老师12年拿下11个自考本科文凭这件事，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
【我是蝴蝶花雨话教育，专注教育时事和最新教育动态，喜欢用文字表达自己的所思所想。喜欢我的朋友，请关注我：蝴蝶花雨话教育】