随着中央有关部门《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”迅速成为教育热词。而其直指中小学阶段学生作业负担和校外培训负担两个内容，也在家长中引起了热烈讨论。
如今，成都版“双减”政策正式出台已过去一周多的时间，面对新的变化，不少家长依然感到“手足无措”：为啥“减”了我依然焦虑？“双减”政策透露了哪些信号？怎样落实政策？作为“双减”实施的主阵地——学校将怎样做？
即日起，成都日报锦观新闻推出【校长谈“双减”】系列报道，邀请名校校长们畅谈“双减”，来看他们是如何看待“双减”这一新政策的，同时也为家长们提供不一样的育儿思路。
“一石激起千层浪，触动机构利益，牵动社会关注，撬动学校改革。在我看来，‘双减’之下，对于家长们而言，比‘鸡娃’更重要的是做好下面这四件事。”对于“‘双减’背景下，家长们可以做些什么？”的问题，成都实验小学校长李蓓给出了这样的建议。
双减之下，比“鸡娃”更重要的是家长要消除焦虑
“我一个朋友的孩子刚上一年级，这个暑假里，她几乎每天把精力都投放在了孩子的学科学习上面，生怕老师的配方会让孩子营养不足，所以她买辅导书，打印资料，甚至自己出题，想尽办法用各种方式给孩子‘加餐’。” 李蓓举例谈到，“她之所以这么焦虑，并不是孩子的学习真的糟糕到需要不断补习的地步。
李蓓谈到，这是教育中典型的焦虑转嫁。“鸡娃其实源于当前的教育生态与环境，中国的学生真的很苦；鸡娃源于家长内心求安慰，‘反正我给他报了各种补习班我没亏了他，他就应该可以比肩其他孩子”；鸡娃也源于家长对子女过高的期待，望子成龙望女成凤的美好愿望；鸡娃更源于我们做家长的内心不够强大，不敢去面对孩子未来的不确定性。”
双减之下，我认为“鸡娃”一定要注重“留白”
“我的一个朋友问我：李校长，我都不知道还上不上奥数？孩子根本做不起，上课就是坐飞机，连他爸做起来都很吃力。一做奥数，整个家里就河东狮吼，地动山摇，很有撕裂感。但我又怕他不上，别人都在上，心里害怕。死循环的节奏开启。”李蓓说，听到这个问题她很有感触。
“我也曾经是小学生家长。儿子在很多年前参加过一次奥数竞赛，那场面让我至今记忆犹新：万人空巷，极度火热，全城堵车。”李蓓说，我真的佩服培训机构的运作能力，也很汗颜从未在学校里见过如此场面。但这是不是有些本末倒置？奥数本来就是少数有数学天赋孩子的竞技场，却因为贩卖教育焦虑引来了无数家长的趋之若鹜，不过我当时也未能免俗。
李蓓说，好在那次竞赛之后，自己再也没有让儿子参加这样的考试。“因为对于不擅长奥数的孩子来说，这真不是建立自信心的过程，反而是抑制学习动能的利刃。我们家长也学学做减法，有时留白比填满更有生长力。”
双减之下，家长们要主动跳出内卷的陷阱
“造成教育内卷的原因当然是多方面的，但是我觉得其中一个重要推手便是各种各样的‘家长群’或是‘培训群’。”李蓓谈道，“可怜天下父母心，我也经历了陪伴孩子从小学到高考的全过程，当家长真的不容易。‘群’成为大家相互依赖相互传递信息的重要渠道，其实从侧面反映的还是中国家长的集体焦虑。”
“我希望在学校中看见眼里有光、心中有爱的孩子。”李蓓说，而这都需要家长们给孩子充分的时间和空间去放空、去探索、去做他们喜欢的事情，让孩子们有孩子的样子。“这样他们才能拥有无限可能的未来，所以比起鸡娃，家长们可以做或者说更应该做的：去爱，去关心，去尊重，去放手！”
真正优秀的学生都不是鸡出来的，比鸡娃更重要的是激发孩子求知的内驱力
“对一个孩子来说，今天的学习成绩只能代表他自己的过去。而好奇心和创造力，则有可能会影响到他自己和我们这个国家和民族的未来。”在李蓓看来，用力“鸡娃”或许能取得眼下一时的成绩，但付出的代价却可能是抹杀孩子求知的内驱力，“这代价是不是也太大了呢？”
李蓓建议道：“我希望家长们能真正看见自己的孩子。因为我们养育孩子，不是为了让他去跑赢什么比赛，而是为了让他能找到自己的价值，成为更好的自己。愿每个家庭都能享受彼此共度的时光。”
成都日报·锦观新闻 记者 赵子君 编辑 王鹃 校对 王戬