很多家长反映现在小学生课业压力巨大，家长压力也随之上升，尤其是课后作业，让很多家长头痛不已，真可谓“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，因此“减负”的呼声越发高涨。
“双减”政策落地之后，对于小学阶段的课业安排也进行了调整，势必为“减负”提供政策支持。减少学生负担已是大势所趋，很多地区都发布了有关学生减负的通知。
一二年级不布置作业不考试，大家喜忧参半
一二年级不布置书面作业不考试，家长、学生喜上眉梢
“双减”政策出台后，各地区纷纷响应国家政策，相关部门首先提出要求减少学生的作业量，严格把控学生作业完成时间，尤其是对一二年级学生实行取消书面作业的举措，此举确实起到了减少家长学生的负担的作用，短时间内得到学生家长的一致赞同。随之而来的问题也初步显现：有些学生自制力不强，家长又很忙，回到家中完全放松自己，学习状态变得散漫。
在学生还沉浸在“作业减负”的喜悦中，随后相关部门又提出取消一二年级书面考试，很大程度上减少了低年龄段学生的学习压力，将目光转移到学生素质教育，促进学生身心发展。对此一线老师却提出内心的担忧：成绩得不到提升，又该怎么办呢？
不设书面作业及考试，成绩提升难坏老师
一二年级处于打基础的阶段，不进行任何书面作业，很多老师认为这样不利于学生们打下良好的基础，没有好的基础后续的学习该学生的压力会更大。一二年级需要逐步掌握基础知识的书写及应用，不进行书面练习无法扎实掌握，这也是很多老师持反对意见的原因。
学生通过考试能够了解自己的薄弱点，老师也能够通过考试了解学生学习中的问题，了解学生学习的差异，做到查缺补漏。
更有一些老师依据自己多年一线经验，提出了这样的质疑：孩子在一二年级没有考试意识，进入三年级能够快速进入状态吗？成绩出现差异，孩子心里能承受住吗？面对成绩出现问题的学生，再进行知识复习强化，难道不是增添了学生的负担吗？针对如何提升孩子学习成绩更是让老师为难。
减少一二年级学生的学习压力，人们逐渐意识到背后的意义
学校考核形式多样化，增加学生多元化发展
除去书面考核和练习，各地方可以“因地制宜”，根据自己的实际情况进行多种形式的考核。
文学类可以采用背诵、写书法作品等形式检查掌握情况，还可以通过平时作业及课堂小测验检测孩子学习情况。课堂小测可以灵活运用，不评分不公布，既保护了孩子的心理又可以起到检测学习效果的重要作用。
将童年还给孩子，身心健康才是重中之重
很多家长朋友反映繁重的课业负担已经占据了孩子们的童年生活，让原本朝气蓬勃的孩子变得毫无生气，随着“内卷”现象的愈发严重，超前教育更是压得家长学生喘不过气来。
国家通过这样的手段反对“内卷”行为，意在“将童年还给孩子”，让孩子们拥有一个轻松愉快的童年，不给予小学阶段孩子过多的压力，慢慢培养孩子的抗压能力和心理素质，做到身心健康。
学生打好基础提升素质，成为有利竞争因素
低年龄段的孩子打好基础最关键，他们所学知识都以基础知识为主，因此在减负的过程中要着重加强基础教育。
我们所说的基础教育不仅局限于文化知识，还有很多生活基本技能，不要让孩子成为生活“小白”。养成良好的学习和生活习惯，促进全面发展，提升综合素质才是成功密码。
培养良好的心理素质也十分重要。很多家长总担心孩子抗压能力不好，首先家长要转变自己的心态，要相信孩子，他们远比我们想象的要勇敢坚强。
平时遇到困难要鼓励孩子自己解决问题，鼓励表扬代替批评指责，培养孩子的自信心和成就感，慢慢地你会发现孩子的成长令人惊叹。
笔者有话说：孩子的教育是每个家庭的重点，都想要自己的孩子能够得到最好的教育，但是家长应改变自己的观念，不要让“内卷”行为占据孩子的童年，不给孩子增加没必要的负担。但是减负也并不意味着完全放松，在“将童年还给孩子”的基础上培养孩子的综合素质，尤其是对于孩子行为习惯的养成及心理健康的建设是十分重要的。我相信随着教育体系的不断完善，教育观念的转变，会慢慢培养出更多优秀的接班人。
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