经常有家长会问我这个问题：我家孩子小学初中成绩很好，是学霸，为什么到了高中就不行了？对于这个问题，家长很困惑，老师也很无奈，小学初中老师看不到孩子高中的问题，高中老师知道，却也无力改变，因为这类孩子早已经注定，高中老师也改变不了。
那么，什么样的孩子，小学初中是学霸，到了高中就不行了？高中老师根据观察，总结出这类孩子具备这么三个特点：
第一，学习的目的只是为了追求分数
如果问你孩子学习的目的是什么？多数家长和孩子都会说是考得好，得分高，没有分数，其他一切都是空谈，因为中考看分数，高考也看分数。
好好学习，考出高分，得到老师和家长的表扬，成了很多学生学习的动力。但是，当有一天他的分数不再优秀，他怎么努力排名还是不好甚至倒数时，这个时候对孩子的打击也是很严重的，有些学生就会在这种打击下放弃学习，这也是很多家长困惑的一点：为什么我家孩子初中都没有叛逆，到了高中反而叛逆了？他们叛逆的根源在哪里？因为学习不再给他们带来自信了，不再给他们带来乐趣了，自然就不爱学习了，因为他们只爱分数，家长不懂，逼着孩子学习，孩子自然就会用叛逆来抵挡这个压力，自我保护。
如何看待分数呢？江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一段话说得非常好：
学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。一个学校没有升学率，就没有高考竞争力，但教育只关注升学率，国家恐怕也没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。
《小王子》里有这么一句话：如果你想造一艘船，先不要雇人收集木头，也不要给人分配任务，而是激发他们对海洋的渴望。这在教育上也是同样的道理，如果孩子的学习都是被动的，或者只是为了分数，是走不远的。
第二，学习的方法是刷题和辅导
提高分数最好的办法是什么？刷题！刷题可以弥补学生思维的不足，可以弥补家庭教育的不足，可以弥补老师教学的不足，可以整体提升学生成绩，哪个学校作业多，考试多，抓得紧，要求得严，哪个学校的成绩就会更好，领导就会高升，老师就会更有尊严，辅导费也会更高，当然现在国家已经严厉打击辅导了，但是这也不可能杜绝。
这种方法已经从高中，延伸到了初中，从初中延伸到了小学，而且学段越小，这种方法的效果就越好，因为知识的难度和考试的难度都比较低，所以“见多识广”很重要。现在，很多初中的应试教育，远比高中还严重，因为高考在改革，题目越来越灵活，这种机械刷题慢慢失效了，但是中考的难度和灵活度，和高考还没法比，所以初中刷题的疯狂程度，比高中还严重。
即便是这样刷题，还有部分学生因为各种原因，成绩不好，没关系，为了上高中，家长愿意花钱，花钱把孩子送到刷题更多的私立学校或者把孩子送到辅导班，一道题不会，做十道、一百道，内容就那么多，总有会的时候。
中等生去辅导了，有些尖子生的家长也做不做了，为了能让孩子考满分，这些家长也把孩子送去辅导班，结果很多初中学校，基本上全班都辅导，老师也支持学生出去辅导，这样在最应该锻炼思维能力的时候，老师和辅导班却代替了学生总结出了题型和知识点，学生只需要死记硬背、照虎画猫就行，但是到了高中，这种方法还奏效吗？
第三，学习的结果是勉强考上高中或者重点高中
如果经过上面两步，孩子成绩很好，以高分考入重点高中，除了少部分因为无法适应或者心理素质差的学生掉队外，其他的学生一般还能保持领先，继续体验着学习的乐趣。
但是，那些勉强考入高中或者重点高中的学生就惨了，这些学生成绩垫底，学习动力不强，学习能力不足，就成了潜在的差生，比起那些没有辅导考入高中、没有被过度压榨进入高中的学生而言，这类学生哪怕成绩更高些，也很快会被其他学生超越。
家长干预教育，功利性培养孩子，倒逼着校长放弃素质教育的方向，比拼应试教育，要求老师抓分数，老师为了评比，一个比一个狠，就这样，学生都成了工具，而不是目的，教育不是培养人，而是区分人，不是成就学生，而是成就老师，成就学校，这样的教育，是存在问题的，这样的教育下培养出来的学生，是缺乏核心竞争力的，这样的教育下选拔出来的学生，是缺乏创造力的，国家是缺乏核心竞争力的。
今日话题：你觉着这种教育内卷现象，能不能解决？欢迎在留言区留言讨论。
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