怎么提高学生的成绩，一直是家长关注的焦点。在很多家长看来，如果老师布置作业很少孩子成绩还特别好，这样的老师才称得上是真正优秀的老师，但现实中这样的老师太少太少了。
国庆节到了，有家长在网上就晒出了老师布置的作业。然后发出深深的感叹：现在的老师为什么都喜欢布置大量的作业来提高成绩呢？难道少写点作业成绩一定会很差吗？然后就说现在的庸师太多，多少孩子就毁在这些老师手中了。
面对这样的质疑，作为老师的我真的无力反驳，因为现今的教育现状就是如此。那为什么当前的老师都喜欢布置大量的作业呢？这样对成绩的提高究竟有没有作用呢？我来给大家分析一下吧！
第一：老师们为什么喜欢大量地布置作业？也有一些很现实而无奈的原因。
现在的老师确实都喜欢布置很多作业，但其实这也不是老师们愿意做的，也是被逼无奈的。
1、如果老师布置作业过少，那么学生更多的时间可能都用来学习其他科目了。
现在的学生一般只完成老师布置的作业，哪一科作业多学生花费的精力自然也多。如果老师布置作业过少的话，学生可能就不学这门课了，时间都用来学习其他科目了。这样这门课的成绩自然不可能很好。
2、对于老师们来讲，多多布置作业是最简单快捷的方法。
最好的布置作业的方式是老师精选习题，有选择性地让学生练习。但那样老师要花费更多的精力，可能还需要家长打印资料等等，反正就是比较麻烦。所以干脆多布置一点，让学生多练习一点。
3、老师之间有竞争，谁都害怕落后，都不敢少布置作业。
现在老师们之间竞争也很厉害的，如果其他老师布置作业都很多，自己布置少的话肯定会落后了，为了不落后别人，只能比别人布置更多，所以最后就是人人布置的作业都是越来越多，因为谁也不想落后别人。
学生作业越来越多根源是对老师成绩的考评，这个根除不了，学生作业就不可能少，只能是越来越多。
第二：虽然刷题是很不科学的方法，但不得不承认，刷题真的可以提高成绩，这点绝对是毋庸置疑的。
刷题在很多专家、家长眼里都是最不科学的学习方法，但在很多老师看来，这个绝对是提高成绩最快捷的方法。
1、量变到一定程度才会引起质变，很多题型做得多了自然就会熟能生巧了。
数学上刷题是最有效果的。比如乘法分配律的应用，就算学生把概念背得滚瓜烂熟，但具体到做题，很多孩子照样是一筹莫展，因为乘法分配律的应用太多太复杂了。只有把各种类型全部多多练习，孩子们才可能应付自如。
学习在一定程度上和打乒乓球、弹钢琴是一样的道理，量变到一定程度才能引起质变，做得多了自然就会熟能生巧了。看看乒乓球冠军，哪个不是辛苦训练出来的？
2、目前的应试考试，很多知识就是考察学生的熟练程度的，不练习怎么行？
中国学生考试，是严禁使用计算器等辅助工具的。所以对学生计算能力的要求是非常高的，如果计算能力很差的话，学生可能连一张试卷都做不完，更别提什么成绩了。
看看中小学的的试卷，光计算分值就有多少，类型还很多，不但有口算、混合运算、简便运算、还有列式计算、看图计算等等，学习圆的有关知识后，还要计算圆的面积周长等，这些计算量都是非常大的。如果学生平时不多练习的话，光这些计算可能都应付不过来。
刷题就像考驾照，必须多练习，空有理论是不行的，根本应付不了当今的考试，更不可能取得优异的成绩。
第三：名校的学生也是靠刷题提高成绩的，越是名校的学生刷题越厉害。比如衡水等。
很多人把多布置作业的老师称之为庸师，实际上现在的学校，越是名校刷题越厉害。因为名校对学生的学习抓得更紧。比如衡水。
学生的时间被精确管理到分秒，学生除了吃饭睡觉上厕所，其他时间几乎都用来学习了，这也是衡水中学之所以成绩好的主要原因。还有各地的省级名校、市级名校，哪一个不是如此呢？
不要以为只有普通学校的那些普通老师才会让学生刷题，名校的老师也是同样的，大家的招数都差不多。
个人观点：
不刷题可能不会影响成绩，但现实是哪个老师也不敢拿学生做这样的实验，看到其他老师布置作业了，谁也不可能那么淡定。
现在应试教育对老师的考评只有分数，成绩就是一切，而刷题是最简单快捷提高成绩的办法。所以不是老师们愿意刷题，而是不得不刷题，质疑老师的先改变这个评价机制吧。
大家对刷题现象怎么评价？也分析一下吧！