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高考为什么越来越难?教授:高考命题就是对高中生的“降维打击”

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赢在高三 2021-09-25 11:13

“双减”落地后,学生的学业负担和家庭负担都相应减轻了,但是中高考的选拔比例依然不变,升学的压力就不变,家长期待中高考能够降低难度,这有可能吗?

不可能!从这两年的情况看,实行新高考改革后,各科考试的难度都在急剧上升,高考的分数明显下降,以河北省为例,高考总分750分,2020年高考,700分以上有108人,出现了700分无法上北大清华的怪现象;2021年新高考后,690分以上的仅有31人,分数大幅度下降,其他实行新高考地区的省市,情况也大体相同,比如山东省的2021年高考,学生普遍反映生物比化学难,化学比物理难,物理比以前难,反正考完每一科,学生的感觉都是:我太难了!

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新高考下,高考题目为什么会变难?跟一位研究高考的大学教授聊天,教授直言不讳:高考题主要由大学教授命制或者把关,任何一科的命题专家,都不会考虑其他学科难度,都是从本学科选拔学科人才的角度出发,不考虑你们高中老师教什么,怎么教,我们就想选拔出我们想要的人,所以这种命题, 就是对高中学生,包括高中老师的“降维打击”,如果你对本学科大学前言的内容不了解,对于本学科的学科素养理解不透彻,不能根据学科素养的要求教学或者学习,与大学的要求就会越来越远,教的东西就会越没用,你越努力,对学生的伤害就会越大,所以学生高考后才会感叹:这三年,白学了!

这段话,讲出来高考命题越来越难的原因,当然还有其他原因,主要体现在三个方面:

第一,高考不是为高中老师教学服务的,而是为高校选拔学生服务的

早在2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中,就明确规定了高考内容改革的方向是“依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”

而现在对于高考功能的定位是“立德树人、服务选才、引导教学”,第一个要求是宏观要求,重点看第二和第三个要求,这里要求的是服务选才,而不是服务教学,是引导教学,而不是适应教学,也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容,也不管你教材中讲什么内容,只要在课标范围内,人家命题专家从选拔人才的要求出发去命题,学生和老师不会怎么办?那就积极适应,因为高考是引导教学的,就应该按照高考的要求来组织教学,否则你就是不合格的,起码是不优秀的。

第二,高考选拔的人才,不是刷题机器,而是这类学生

高校需要的是什么样的人才?这里说得也非常清楚了“能够独立思考,能够发现问题,能够分析问题,能够解决问题”的学生,而不是刷题机器,因为这类刷题机器,是没有创新能力的,占据了高校的名额,却不能给国家发展带来多少实质性的提升,这不符合今天的要求,今天要求选拔出来的是那些能够解决“卡脖子”问题的学生,而不是会刷题的学生。

为什么会这样呢?

因为我们现在的高等教育即将进入普及化阶段,上大学已经不是“千军万马过独木桥”了,只要你愿意接受高等教育,高考考150分,也有大学可以上,上大学已经不是问题,国家需要的是那些通过高考,选拔更加优秀的大学生,进入更好的大学进行培养,对大学生进行明确的分层,适合哪个层次去哪个层次。

在这种情况下,如果题目简单或者固化,那些刷题的学生就会抢占先机,挤占了太多的高校名额,浪费了高校资源,所以题目要难,是为那些考“双一流”大学的学生设计的,是为了选拔这些学生,其他学生感觉到难,也就完全可以理解了。

第三,高考赋分制度,也决定了高考题的难度

从现实看,这也是赋分制度下的必然选择!新高考有多种组合,学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科,选择不同组合的学生,有可能会报考同一大学、同一专业,在这种情况下,为了平衡学科试题难度大小带来的不公平,所以新高考实行赋分模式。

这种赋分模式下,题目越难,越有利于选拔,而且还可以减少很多其他问题,尤其是理科,选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生,而这类学生高考能考多少分,自己都是很有数的,如果题目变简单了,赋分变少了,这对于他们公平吗?所以,提升难度,降低原始分,这是更好的解决方案。

综合以上因素,新高考下,未来高考不会变简单,而是越来越难,这个难,主要体现在题目更灵活,更加注重学以致用,而不是死记硬背,对学生的要求,已经不是单一能力的要求,而是“能力群”的要求,是素养的要求,你觉着题目会简单吗?

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