萌芽说在前：姐妹们晚上好呀，这两天想必你也看到我昨天推荐的齿科套餐了，还是很划算的，看牙前买个保险，就可以省下很多钱，无论对大人还是孩子都很有用啊。
之前Joshua被其他小朋友撞倒，牙齿被摔坏了，根管就做了两三次，花了我将近4000块啊。真的是应急的时候，掏钱的时候，才觉得没有提前买保险有多亏。
后来钱包大伤之后，我就给两个孩子赶紧安排上了，安心多了。其实保险费也就500多，但剩下来的钱真的不只2000块。因为除了定期检查牙齿外，还有定期涂氟、洁牙，加上孩子换牙阶段各种牙齿问题，就跟买了一辆奔驰宝马新手开车上路，反正事儿少不了。
所以推荐给有需要的姐妹们，套餐二维码在这里，大人小孩老人都合适的，可以自用送人：
接下来我们来说说今天的话题。
姐妹们晚上好，今天继续是有关转学后的连载，孩子在学业上遇到的新问题。
这段时间这类话题我写的有些多，主要是我觉得我家俩孩子转学后遇到的问题还蛮典型的。
不同学校之间在学校和生活上的过渡，对他们两人来说，这半年都是一个大挑战，加上弟弟又是“双减”后第一届娃，有很多情况适用范围都蛮广，所以想通过这个观察日记式的随笔记录，给如果也遇到相似的衔接和过渡阶段问题的姐妹，一个可供参考的经验。
关于孩子的转学经历，可以回顾这些文章：
我们现在遇到的第二个难关是：学习进度高低不平，懂和不懂的知识领域都很明显。
体现在学业上，就是我们小时候都听过的“高低腿”走路，强势学科特别明显，弱势学科也特别明显，我今天就来说说这个情况。
01
开学没多久，我俩孩子就来跟我说“很多内容他们都学过了”，面对公立小学的教纲和要求，我家孩子说有30%的教纲内容都已经会了，知道这个情况我还是蛮诧异的。
开学后这段时间，我家孩子回家后就跟我说，这些古诗之前的学校二年级就学了，这些数学运算之前的学校二年级就教了，所以这些知识点对他来说，“太简单了啊”。弟弟也直接说哪些内容他都会了，英语太简单了诸如此类。
加上哥哥以前就比较爱学，不知不觉中，他已经掌握的数学运算，是包括了三位数乘法、两位数除法、小数点、负数、分数运算等等，这是他之前做的卷子，对标的是美国五年级AO数的入门测试题：▼
知道孩子各种感慨后，我就很好奇继续问了，“都会了啊，那你上课是不是很无聊啊，（话锋一转）告诉我你们有没有上课打瞌睡，听不进去啊～”
兄弟两摇摇头，表示这种上课打瞌睡的情况，是铁定不会发生的。
我就更好奇了，“那你们上课做什么呀？如果老师讲得你们都懂，是不是可以拿些数学相关的卷子，课堂上做。”我还正准备如果孩子答应老师允许就这么干了（哥哥弟弟之前的国际学校会有这种安排，会给进度快的孩子额外“加餐”）。
两个孩子继续摇摇头，“不行啊，这是违背纪律的，不允许看除了课本以外的内容。”
“啊，那怎么办啊，知识你们都会的话，又不能做其他事情，也不能离开座位，那不是很无聊很无聊。”我直接提问，但想了想，赶紧先亮底牌，“不能上课睡觉，这是我对你们学习的底线。”
“没有打瞌睡啦，老师讲课方式不同，课本也不一样，也有很多可以学的地方，其实不会很无聊，是可以接受的。”没想到孩子们一致给了我这个答案。
仔细跟孩子聊下来，才发现虽然公立学校的进度相对他们之前的国际学校来说，教纲的确是相对慢了一点（孩子告诉我时让我很诧异），但是无论是题目量还有知识点的拓展都相对更多，所以哥哥就学会了在上课的时候，就把家庭作业和巩固复习、预习新课同时做完，所以基本上除了语文科目，他数学和英语是几乎不用带回家做的，哪怕留下一点作业，也是15分钟可以完全搞定。
孩子找我聊是开学第二周的事情，现在已经到九月下旬，我仔细观察了一下孩子的学业，发现一个基本情况是：他们本身掌握了多少知识，并没有实质上影响他们对于学业的基本态度。
就好像在书本上做笔记，他们还是比较规范地跟着学校课堂的讲解，来记录自己所学所得。老师指出的作业须知，基本上他们都完整记录，有一次哥哥回家还跟我说，“妈妈我数学作业得了班上的A+，那个作业A+的人特别少，因为大家都没听懂老师的要求，可是我听懂了”。
我当时很好奇是什么要求那么难懂，哥哥说，“分析过程，老师说做数学题，不要只是想着做答案，要把分析过程都写出来，班上能做到这点的人太少，所以我就得了A+”。
孩子这么说，我就大概明白了，同样可能是1+1=2，但老师是希望看到孩子把1加1为什么等于2的思考方式记录下来，但大部分孩子可能只写了一个结果，并没有做运算思考。
后来仔细看孩子的作业，比如空格没有空对，或者标点符号用错，数学的答题格式不够标准等等，这些细节其实老师都会看到，表现在卷面上，就是A+、A、A-、B+、B、B-的等级区别了。
所以我家孩子虽然掌握的知识肯定是“超前”的，但是在作业等级上，就不是简单的“只要你懂得多，你就一百分”，而是很多细节，其实反映的是孩子学习的态度和细致思考程度。
可能有朋友会不喜欢这种批改作业方法，相比我家孩子之前国际学校肯定是很不一样的，像单词写错了其实也没关系，排版就更不用说了，龙飞凤舞的字体我在一些五年级孩子身上都看到，心里就感慨难为老师辛苦批卷了。
但我觉得换一个视角看，公立学校的批改作业方式也有它的长处，其实也蛮好的，很多作业老师返回来给我，我觉得其实点评都很到位，是我家俩孩子需要关注，并且要改善的地方。
有时候大人觉得孩子做事情粗心大意，但大人说总是塞牙缝一样，老师点评就不同了，告诉孩子哪些地方在卷面上要注意，其实也是帮助孩子去自省自己哪里可以做更好。
写作业部分，公立老师看的是一个孩子对待学习的态度，比如像弟弟一年级生，老师会看孩子是否能对作业本进行分类和归纳整理，以及写东西的时候有没有留心细节，标点符号和字体有没有工整对齐等等。我们古语有说，修身齐家治国平天下，对于孩子来说，何为“修身”，就是从端正学习态度、学会自省体察开始。
理解了这些区别后，我发现弟弟并不会觉得这些“看起来我都会的知识”是无聊的，像Eric开学后学数学就在学写字和笔划，他在家里就会拿另外一本备用本，然后自己写、自己批改、自己打分，自己琢磨怎么样写会更好。▼
像Joshua开学后学数学就会多跟同学老师分享自己的解题思路，哪怕一道简单的题目，他可能会想出不同的分析过程，或者在上课的时间里就把当天的作业的预习复习都做完等等，他们知道如何高效利用好自己的时间，其实就不需要太担心他们的学业衔接问题了。
02
对于“高低腿”走路总“高开”的那一部分，我想说，孩子本身的知识储备多少，并不会影响孩子的学习态度。不是学得比较多，孩子上课就不会认真听，不认真听的孩子，其实不管是否本身懂不懂，都可能会一样不认真听。
对于懂的比较多的孩子，的确某种程度上上课肯定是无聊的，因为漫长45分钟里，孩子要怎么做，做些什么，又不能动不能喝水，其实换成人可能都忍不住要拿起手机来刷了，更何况是一个半丁点大的孩子。
但及早跟孩子梳理学业进度，还是有办法可以去解决这个问题的，比如像哥哥和弟弟各自的做法，我就觉得很有用。孩子能自己想到这个办法，很大程度上，是因为孩子们喜欢学校的老师、喜欢课堂，所以也愿意尊重课堂规则。
我们刚开学的时候，会收到一封家长信，建议家长要在家里“以身作则，教育孩子尊重和赞赏在学校里工作的每一个劳动者的辛勤付出”，我觉得这里也很大程度上，包括了对课堂纪律的尊重。
孩子如果能够把尊重课堂纪律巩固成学习习惯一部分，在校内就能100%掌握所有功课，其实校外所有的时间，都可以用来学更多的东西。
所以这段时间，Joshua放学后在语文、数学、英语上，主要是通过大量阅读和词句积累来补语文，还有在准备英语的FCE考试，数学在准备AMC比赛和AOPS的课程了，全英文授课，但他英语基础还好，所以并没有太大压力。
国家都双减了，孩子还拼命学是为什么呢？我推的吗？并不完全。这些课当然是我给他找的资源，不然他怎么会知道，但是做这个决定前是跟他反复聊过学业规划的，因为早几年基础打得比较好，所以孩子看到了更大领域的好奇，但自知能力还不足，所以需要有更多体系化的学习来支撑。
像他现在每周在上的课，教材就是这么厚的，还有旁边便是教纲，他说他想学，因为学完这一本，就可以继续学其他阶段，为未来做准备。学海无涯，好奇心还是支撑孩子乐意学的永动力。▼
对于一年级Eric来说，他的“高低腿”现象虽然没那么明显，但很多地方都需要好好打基础，扎实地基，否则再多的知识都是空中楼阁。Eric和Joshua在学习方面还挺不一样的，Eric爱撒娇，事情能做80分就不会做100分，若认为60分就够了就不会去为了别人而做那70分的。
我昨天兴起让孩子做口算题，给了100道题，让他至少做完50道，Eric的特点是：数着小指头来算，从中挑哪50道题是喜欢的，就做那50道题，一个都不多，一个也不少。▼
所以我引导他的方式，很多时候都会预留多一点心理空间，比如当我给他做10道题的时候，我的心里期待其实也就是完成3道题或者5道题，或者Eric背古诗的时候，我每周给他的古诗组合就是不同难度等级的排序，有些长但是很容易背，有些短但还挺生涩，前一天晚上啃了太难的题今天晚上就给超级无敌简单的。
像Eric这类性格的孩子，他们是挺需要一些惊喜感的，就好像爬山坡一样，不能一下子就爬特别特别陡的部分，他需要生活中有一些曲径通幽之路，然后在寻寻觅觅兜兜转转中，体验柳暗花明又一村的惊喜感。
03
学习态度，不仅仅只是基础好的孩子需要，基础不好的孩子也同样需要。对于“高低腿”走路中另一端的“低位”，我的心态是，没关系的，成绩真不太重要。
我家哥哥虽然英语和数学都相对超前很多，但语文对他来说就真的是大难题，无论是积累、写字量还是表达能力，都明显弱多了，所以看他上课的笔记，语文的作业是最详细的，在家花在语文上的时间是最多的。
在辅导他语文这块，他有时候也会问我为什么不给他答案，反而和他讲那么多分析过程，我跟他强调说，“走得慢、基础薄弱没关系的，但不能走错方向了”。正因为基础弱，所以如何科学分析一门学科的思维方法，更要好好积累起来，知道用怎么样的思维框架去看问题，孩子才会有可能明白如何举一反三。
就好像我现在明显看到Joshua在阅读语文书籍上，开始有不一样的思考方式了。虽然对他来说，基础还是很薄弱，难度最低的阅读理解对他来说都需要费点心思去琢磨和思考，但乌龟走得慢也没关系，只要坚持不懈，就有机会走向终点。
孩子还小，以后成绩或者学如何，谁也没办法下论断，但学习基础和学习态度，是早期花再多时间也不吃亏的地方。针对学习领域，我喜欢跟孩子做复盘，我觉得没有任何包袱和预设的复盘是很重要的学习共建，也是帮助孩子积累一个一个经验，属于自己独一无二的经验很关键的一步。
比如我经常会跟孩子说三句话，我做了一个简单的图表来还原思路：▼
这三句话包含三个问题，你结合左边的三角形揣摩下里面包含的意思。听起来都非常简单，多跟孩子聊聊，就会发现孩子对自己的知识认知会越来越通透，对待学习也会更为细致，拥有更多的自知之明。
多给孩子点点赞，无论孩子基础如何，遇到哪样的困难。
学海无涯苦作舟，苦是一种态度，是一种坚持，但前半部分没说的“学海无涯”，那片海洋应当是碧波荡漾、一望无垠，当让人看了大海而心胸开阔，因向往而行之，是能让人愿意踏实朝着梦想前进的地方，唯有遇到这样子的大海啊，孩子才愿意发自内心坚持。
如果换了一个死气沉沉的百慕大三角，答案自是另外一个选择，换谁都一样。Yours，萌芽。
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