红薯、马铃薯、玉米、花生和西红柿早就是中国人餐桌上的平常之物，价格不贵营养又高，三餐就经常有它们的身影。
红薯和马铃薯还曾帮很多人熬过历史上的饥荒时代，可以说我们对这几种食物有着天然的亲切感。
然而大部分人可能不知道，其实它们都是几百年前从国外飘洋过海来到中华大地上的。
之前虽然没少吃，然而很少去了解这些食物的“过去”。
最近读《食物的秘密》觉得很有趣，这套书 一共五册，每册都有一个可爱的食物主人公，分别是红薯、马铃薯、玉米、花生和西红柿。
通过阅读孩子们会知道这些食物从哪里来，有着什么样的经历，又是怎样成为中国人日常膳食中不可或缺的食物。孩子们可以通过这一个个食物，了解古往今来人们的生活场景。
不仅如此，书中还详细介绍了这些食物的营养价值。当对食物有了全面的了解后，孩子们对它们的接受度也会更高，要知道，很多孩子挑食跟不了解食物有很大的关系。
这套书的讲述方式孩子们也一定非常喜欢， 5个食物主人公如相声“五官争功”般，用争辩的方式将自己事迹娓娓道来，语言幽默，情节生动，让孩子愉快地阅读，不知不觉中接触到新奇好玩的知识。
轻松好读，引人入胜
这套绘本的故事从食物“小人”们的第一人称角度展开，红薯、马铃薯、玉米、花生与西红柿是五个好朋友；
在每个故事的开头，都有一个小主人公跳出来自报家门，在和其他好朋友热烈的交流中，自然而然地引出自己的“身世”。
这种拟人化的写法，会一下子吸引孩子的注意力。
这五个好朋友常常拌个小嘴，吵个小架，喜欢互相比较，为谁最厉害、谁对中国餐桌贡献最大而争论不休，好似相声表演中的“五官争功”，好不热闹。
就是在这样的争辩中， 娃能在不知不觉中接触到又新奇又有些“冷僻”的知识 ，比如：
世界卫生组织评选出的十三种最佳蔬菜中，看似平常的红薯竟然荣登榜首； 土豆除了能当菜吃，还是世界第五大粮食作物； 玉米是深受长寿地区人民喜爱的“香饽饽”，它在中国的播种面积仅次于水稻和小麦……
当然，包袱和笑料也是源源不断，时不时能把娃逗得娃忍俊不禁、哈哈大笑。
比如在《玉米，玛雅人的礼物》中，大家问 玉米是怎么来中国的，玉米说自己走的是茶马古道， 结果大家都没听过这个词。
马铃薯自作聪明地说这是 “茶驮着马，啊不，是马驮着茶走的古道”。
听上去怎么觉得怪怪的？
故事里玉米把马铃薯怼到了一边，接着给出了正解。
其实是因为以前中国内地的人喜欢喝茶，而西藏地区有很多牛、羊，人们吃多了肉食，需要喝茶解腻，马对内地的交通运输又至关重要，于是就产生了交换。
“茶叶向西藏走来，马向内地走去” ，这才是对“茶马古道”靠谱而通俗的解释，孩子是非常容易理解的。
类似这样幽默好玩的情节还有很多，它们让故事显得生动自然、妙趣横生。
每个故事的结尾，五个好朋友总少不了团结一心， 在欢笑声中握手言欢，大团圆结局让人着实有种喜气洋洋的感觉。
能让孩子主动翻开书，有滋有味地读下去，这套绘本已经成功了一半。
丰富知识+合理想象
既有趣又有料
仅仅有趣肯定不够，这套书的另一大特点是趣味性与知识性达到了完美的结合。
在图书编排上，有绘声绘色的文字（包括人物间风趣的对话）、活灵活现的插图以及对重点部分的补充注解、
这三部分的有机结合、灵活穿插让孩子读上去不觉得累，同时又拓展了相关知识。
举个直观的例子，比如在《狼桃？不，我是西红柿》里，主角西红柿在开篇介绍，两千年来，世界各地的食物源源不断地来到中国，丰富了中国的饮食文化。
此处加入了拓展知识点“各朝代从国外传到中国的食物”，梳理了各个朝代分别有哪些代表性的食物传入中国，这样的“软”科普非常有趣。
此外，作者还做了特殊设计，在故事主线中融合历史上重要的事件与人物，做出合理而大胆的想象，使故事更加精彩。
据史实记载，红薯是在明朝万历年间被“红薯之父”陈振龙从吕宋岛带回家乡福建，经过广泛的栽种与推广，从此走遍全中国。 作者通过诙谐的文字还原了这段历史。
而关于马铃薯的来历，各种史料众说纷纭，究竟是谁把它带到了中国，这个问题并无定论。
而历史上最早提到马铃薯的典籍是《农政全书》，作者徐光启是明代著名科学家，也是利玛窦的朋友。
在《马铃儿响，马铃薯到》这本书里， 作者通过合理的想象，将马铃薯在中国的传播归功于利玛窦，旨在介绍 他对中西文化交流所做的杰出贡献。
在故事里，马铃薯成为利玛窦进贡皇上的美食，也成为外国传教士敬仰中国文化的一个美好的象征。
通过巧妙串联中外历史上的趣闻轶事，并结合孩子已有的生活经验与知识结构，对历史进行“戏说”式的解剖。
让食物的故事与广阔的文化背景产生共鸣，风趣活泼的风格更容易亲近孩子。
融合人文、社会、自然科学，
一举实现通识教育
这套绘本表面上是在介绍食物的历史，实则将历史、地理、文化与科普等多学科的知识融为一体，是一套经由“食育”开启“通识教育”之门的绘本。
食物之间的交换如何促进各种文化间的交融互通，食物如何参与全球文明的进程……在书中， 这些看似深奥的问题皆能一窥端倪。
比如在红薯来到中国的前情介绍中，哥伦布大交换、麦哲伦环球旅行、郑和下西洋等内容占据了不小的篇幅，这是为何？
正是有了哥伦布的大交换运动，全球的食物才像长了腿一样，互相流动起来；
正是因为红薯从南美洲来到欧洲，当时灾难频发的欧洲，普通民众的吃饭难题才得以缓解，欧洲人口开始增长；
正是由于麦哲伦的环球旅行发现了东印度群岛，才有越来越多的欧洲人来到这里，并带来了产量高、适应性强的红薯，位于今日菲宾律北部的吕宋岛成为种植红薯最多的地区；
而人人皆知的“郑和下西洋”活动，直接促成许多中国人远下南洋，“红薯之父”陈振龙就是这样，从距离中国最近的吕宋岛发现了宝贝红薯，才有了后面的故事……
正是因为这一环扣一环的事件，才有了主人公红薯一波三折的历程。
通过这种全景式呈现方式，历史的脉络在孩子面前徐徐展开。
经由食物去了解这个广博的世界，孩子的视野在无形中被打开、被延展。
一桩桩史料、一条条名词解释在作者笔下变成信手拈来的配料，为故事增色添彩。
其中折射出的中西交流的情谊，也会让孩子感动不已……
这套绘本破解了人文、社会、自然科学等各领域的界限，并使它们形成自然的联结。
孩子能够从中了中华饮食文化的源远流长和兼收并蓄，感知食物发展背后所映射的中国及世界历史文化，了解不同文明的发展交流及融合创新，树立孩子的大局观及全球化视野。
角色扮演与延伸思考
助力孩子养成批判性思维
因为本书采用了独特的“五官争功”叙事方法，在阅读中更加方便把它作为舞台剧的剧本。
孩子可以分角色扮演书中的几个食物角色，讲述自己来到中国的经历；也可以在同一个故事中，分别从书中出现的其他人物的角度，来重新演绎故事。
如此这般，能够很好地培养孩子深度思考问题的能力，养成批判性思维，从小建立不一样的格局。
书里可供进一步挖掘与深思的素材，那可是一抓一大把。
比如西红柿到底算蔬菜还是水果？
尽管故事里的法官判决它是蔬菜，并且有合理的解释，但是小朋友也可以从自己的角度想一想这个问题，通过有理有据的思辨，给出自己的答案。
从饮食出发，延伸到历史民俗文化等多个角度多种知识，兼具故事性、趣味性和科普性，《食物的秘密》从另一个角度带领孩子们进行历史和文化的大发现。这些有趣的秘密，一一等待着孩子们通过阅读不断深入探索，并借此建构属于自己的认知与思考体系。
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