您猜小学生眼里的班主任老师是什么样的？
这不，网上看到一个视频，广州惠州的一位老师，分享了孩子写的作文《我的班主任》，老师边读孩子们边笑，满满的都是梗啊。
孩子们这样写到：
我的老师胖胖肥肥，长得像仓鼠。
身高一会1米6，一会又1米7。
他的腿像鲁班7号一样短。
哈哈哈，看了这个形容，我脑海里立马浮现出小品《卖拐》，范伟那1米6、1米7、1米6、又1米7的经典形象，这个形容真的太有画面感啦。
就是这鲁班7号，对我这80后的老阿姨来说，真不知是什么鬼~
还有一个学生写到：
我的班主任，在我眼里他身高1米8。
他有39岁的高龄，但人老心却不老。
虽然上课喜欢跑题，但长得有点像网上的高质量男性。
就是和我们班的“娘pao”一样，喜欢看黑丝，咱也不知道他老婆知不知道~
看了孩子的形容，俺是越看越想笑，一位身高在1米6-1米8间飘忽不定，喜欢看黑丝的高质量男性形象，跃然于眼前。
您猜，除了这些就够了么？no、no、no。
孩子眼里的老师，只有我们想不到的，没有他们形容不到的。
这不，对老师的头发又进行了一番调侃。
他们这样写道：
我的班主任，他是世上操心最多的人。
人很年轻，但头发就掉一半了。
他的发丝在衣服上、在讲台上、在作业本上，“就是”不在自己的头上。
每次讲台上的风扇我都不敢开太大，怕老师的头条像蒲公英一样，风起，头秃！
听了同学对老师的调侃，老师在上面读，其他同学在下面爆笑，看着看着，俺也跟着嘿嘿地笑。老师看后也很无奈：
“那是我么？你可真敢写啊！下课了我要找这些同学聊一聊”。
说实话，这个视频我看了又看，为一群敢说敢想的孩子，也为一位和同学们打成一片的老师，这个课堂气氛太赞了。
难怪网友们都说：
虽然我年纪一大把了，也想来上上这位老师的课
学生敢这么写，你说这班主任得多和蔼~
这个老师一定拥有一个有趣的灵魂！
男老师真的越来越少了，这样的男老师简直是学校里的活宝。
还有网友在打赌：这个老师的课上，一定没有打瞌睡的。
确实，和现在的小同学相比，我们小时候写的作文苍白些，思维真不如如今的孩子的活跃。
那么，在如今的情况下，如何能写出一篇又出彩又叫座的好文章呢？我姐姐语文教了20年，听听她怎么说。
作文的形式开头吸睛，结尾总结
姐姐说无论高考还是中考，阅卷老师在批阅作文时都很快，也有一个大体的标准，首先就是看文章的格式。
中考作文就是总分总的形式，即开头、主要内容和结尾。如果开篇不好，阅卷老师也许不会往下细看，直接判为二类作文，所以文章的开篇非常重要。
那么，什么样的开头好些？
可以用开门见山式、可以用排比的句子、也可以引用名人名言式，如果自己实在写不出好的开头来，可以参考那些优秀的作文开头，修改后再进行迁移。
再说结尾。
结尾其实就是升华主题，简单地说就是拔高一下，可以总结一下、可以启发一下、也可以采用反问的形式，也可以引用名人名言或金句的形式总结，又或者可以抒发感情式的总结。
比如这位广东老师读的孩子的作文中，同学们最后写了一句：
他很喜欢开玩笑、喜欢揍人，对我特别狠，但上他的课，我们都是欢声笑语，不是死气沉沉，我非常喜欢他！
前面调侃了老师的身高、调侃老师的长相和老师的头发，结尾进行总结升华，喜欢老师。这样一篇有血有肉的文章就出来了。
作文写作的一些技巧
抒发感情时少用些成语。
我们小时候写作文，都是尽量多往作文里套用成语，我那时以为用的成语多，更能显示出自己的文采来，老师可能会给高分，其实不尽然。
就像下面这篇小作文《我的家》，成语用多了，内容显得特别呆板不生动，文章的细节就没了。
就像广东的小同学写老师的秃头，他没用“聪明绝顶、秃头秃脑、寸草不生”这些成语，而是通过“发丝在衣服上、在作业上、在讲台上，就是不在头上”。这样的细节描写，更加传神和细腻，也更加打动人。
少用“很”、“特别”、“非常”这些词语。
小学和初中的作文，主要以写人、叙事为主，多加入细节描写。细节描写就是多加入一些人物和事物特征的具体、微小的素材。
比如广东的小同学写班主任的身高，没有用“老师很矮”来表达，而是用“有时1米6，有时又1米7，他的腿像鲁班7号一样短”，这样的描写形式，虽然我不知道鲁班7号是谁，但更加生动和贴近生活。
再举个例子，比如描写“父亲很生气喝醉了要打人”这个细节，我们可以加入连续的动词，操起拖把，在空中轮了一圈，打得人噼里啪啦......
其实，就是多加入细节刻画和描写，再想用“很”、“特别”、“非常”表达时，这个词换成一两个具体描写的句子来。
总而言之，写作其实是件不难的事，只要找到方法，持续练习，你会发现，原来写作文是这么有趣。
就像广东小同学写的《我的班主任》，腿像鲁班7号一样短，头发像蒲公英一样，风起，头秃！
平时多观察，加入细节和自己的想法，你也可以写出这么好的作文来！
最后，想说，有这么个班主任老师真好，您觉得呢~