一年级的语文能力要求：会读儿歌，读写拼音。
上了小学之后，学生们的身份就发生了明显的转换，因为努力的目标就是中考、高考。虽然距离一年级的学生还很遥远，但如果在一年级基础没有打好的话，对未来的影响也是难以描述的。
一年级学生定义很模糊，虽属于小学，但教育理念有所差别
培养一年级学生的学习习惯才是首要任务
大部分小学生在从幼儿园毕业之后，都是会接受一段时间的幼小衔接课程，虽然是违背了相关部门的要求，但幼小衔接培训班还是真实存在的。所以对于小学来说，他们都是有所准备，并不陌生的。
只是即便如此，在小学生心理，还是会有所触动的。毕竟只有真正成为小学生之后才能感同身受。也有可能出现反性的行为出现，原本已经养成的优秀学习品质，却忘得一干二净。原本可以坚持一节课的注意力集中，却总是被其他东西分散。
一年级教材内容难度不大，但老师也会自行增加学习压力
一年级学生所学的知识其实在幼儿园阶段就已经有所接触了，比如汉语拼音的书写和认读、阿拉伯数字的书写和简单的运算。所以对于绝大多数完成幼儿园教育的小学生来说，一年级课程的难度几乎可以忽略不计。
正因如此，很多学生就会表现出轻视学习的行为，上课不注意听讲，下课不好好完成作业。如此一来，想要帮助他们养成优秀的学习品质充满难度。为了解决这些问题，一年级班主任老师就会有意识地加大学习压力。
虽然这样的行为有理可据，但带来的影响还是非常值得商榷的，一旦班主任没有掌控好施加压力的程度，就容易让一年级学生产生厌学情绪。
分析：
如今，小学生题目也变得越来越刁钻，我们也在网络上见识了不少，比如我前面7只猴后面9只猴，共几只猴？整段默写《桂林山水》，13个橙子分给八个小朋友，怎么分才公平？这些题目的真正答案都如同脑筋急转弯一样的莫名其妙。
一年级数学题又出新花样，让家长为难，题目根本看不懂
这道题目的陈述非常简洁，就是看图写字，图片中呈现出一根被扒开的香蕉。很多人第一反应会写出一个答案，因为画面上只有一根香蕉，一年级孩子的题目也不会太过复杂。所以也算是胸有成竹地写出答案。
但是实际上，这道题目的正确答案是3个。因为香蕉的计量单位是“根”不是“个”，所以写出一个香蕉的答案当然是错误的。而正确答案的解释就是扒开的香蕉形似数字3。也不用考虑后缀的计量单位是什么。
这样答案根本没有任何道理可言，别说是学生了，就连家长们也难以接受，甚至会质疑这道题目的出题目的是什么？要知道答案的根本是得到某种能力的提升，但这道题只是非常牵强地考察学生的观察力而已。
这道数学题引发了家长们无尽的抱怨
一年级学生的理解能力本来就很弱，还设置障眼法，简直荒诞至极
小学一年级的学生正处于直观形象思维阶段，他们对于事物的理解和分析，只能停留在物体表面呈现出的意思，充其量就是凭借已经积累的经验进行迁移和联想，就像这道题目这样设置障眼法，小学生根本不能理解题目的意思。
他们眼中的题目就是一根香蕉，即便是他们知道香蕉的计量单位是“根”，也不会考虑那么多，甚至也会因此质疑自己的经验。所以当老师告诉他们正确答案是3的时候，他们一定会难以接受的。
如果题目不能帮助学生积累学习经验，就是毫无意义的存在
每个学生做过的题目都是无穷无尽的，但是在所有的题目中，都是会根据一些基础的公式或是原理进行加工改造的，也就是说只要他们能够掌握基础知识，就是可以得到正确答案的。也就是俗称的举一反三。
但是这道题带给学生的经验是什么呢？难道是认识香蕉吗？并且正确答案的解释方法也让人难以接受。如果到在未来学习中，看到类似的题目时，不仅不会帮助学生积累经验，还会让他们对自己产生质疑。迟迟不敢写出答案。
笔者想说：
虽然学生的思想正随着社会的发展发生变化，但是学习的意义和初衷不能发生改变，在题目的形式上可以做出适当地改进，但千万不能本末倒置，导致不仅没有帮助学生成长，反而让他们厌学才好。
今日提问：
你觉得这道题目的正确答案应该是什么呢？