自“双减”政策发布以来
教育均衡教育公平的话题屡上热搜
很多家长呼吁教师轮岗
这不，北京正式公布了！
日前，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的学期，本市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗。
李奕介绍，干部教师的交流要以最基本的教育周期为单位，比如以学期、学年为周期，“ 最好以孩子的一个成长周期为单位，比如按照低年级、高年级学段等。”
首先，交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。具体来说：
一是校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。
二是教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。
其次，交流的主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。主要包括两种类型：
一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。
优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
二是远郊区全面推进交流轮岗。
在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。
在绩效工资分配中
适当倾斜轮岗校长教师
如何做好学校校长教师交流轮岗工作保障？李奕表示，
一是充分考虑实际效果，干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动，市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，再具体落实到学校和教师。
二是切实加强保障，确保老师业务发展、学校服务质量提升、孩子的实际获得均有所收获，构建高质量教育体系。“我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。”李奕说 ，切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
三是纳入督导评价，我们将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标。
李奕说，目前本市已有东城区、密云区两个试点区，下一步，全市将有计划地逐步扩大试点。在2021年年底之前，再启动六个区的干部教师轮岗交流试点。
东城区：
先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通
会上，东城区委教育工委副书记、区教委主任高伟介绍本区双减推进及义务教育学校干部教师交流轮岗工作。
高伟介绍，东城区力求在原有经验与成果之上，压茬启动新一轮干部教师交流轮岗，制定《深化推进义务教育学校干部教师交流轮岗工作方案》，以“加强党对干部教师交流工作的全面领导”“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”“跨校际，跨学区，跨层级”及“全覆盖，全统筹，全学科”为原则，充分发挥深度联盟、九年一贯、优质资源带和教育集团优秀人才的引领带动作用，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人。力争用三年时间，建立起满足需求、科学顺畅的教育人才配置与使用机制，实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%交流轮岗。
东城区将从普通教师、骨干教师和优秀干部三个层面选派干部教师轮岗交流，分门别类制定具体举措，教育集团将发挥龙头校引领带动作用，派出优秀干部及骨干教师在全区统筹分配；一般小学、初中校则选派新任教师或有潜质的优秀青年教师到教育集团龙头校全职交流轮岗；围绕“党组织领导的校长负责制”，实现干部资源的跨校际、跨集团、跨学区、跨区域配置等。
发布会后的新学期，北京2000余名校长和教师轮岗已经正式启动，其中不乏重点名校校长，备受关注！
史家教育集团总校长王欢兼任天永学区革新里小学校长。王欢在谈及教师干部轮岗工作时曾提到，教师干部流动有利于推进整个社会形成良好的教育生态，同时也会提升社会对公办教育的信心。她介绍，新学期，史家教育集团在教师干部流动上进行了深化，老师们不仅仅是一个人过去新学校上课，带过去的是史家教育集团整体的资源。王欢说，作为一名从教40年的教育工作者，“在这样的一种气氛感染之下，在伙伴们的工作积极性和热情的引领之下，如果需要我再负一些责任，让我再担当一些工作的话，我也会向他们学习，成为实践者和参与者，站好最后一班岗。”
此外，张玉淑要到北京市育英学校密云分校当校长，原来她是河南寨中学校长。还没正式开学，她已经露了一小手儿——学校组织学生接种新冠疫苗，一个男生在等待时把脚跷到桌子上，周围同学都缩着身子，尽量远离他。张玉淑从班主任处了解到，这是一位远近闻名的“淘气王”，出了名儿的不服管。她走过去，拍了拍男生肩膀，自我介绍：“同学你好，我是咱们学校的新校长，叫张玉淑。”男孩儿一愣，还没说话，先主动端正了坐姿。
事后，张玉淑笑着介绍经验：“每个学生都希望被平等对待。我主动和他聊天，没有说服教育或者批评，效果反而很好，他还主动跟我约定新学期要好好表现。而且根据以往经验，学生一般都愿意给校长一个面子。”校长轮岗交流，就是要把多年来积累起来的教学和管理方面的经验和窍门推广好，让优质教育资源覆盖面更广。
教师轮岗，跨校授课，新环境、新学生需要适应。密云区第三中学化学老师邱童，新学期要到长城脚下的古北口中学任教。她说，原来在城区校，学生数量多，基本只认识自己教过班的学生。山区校学生相对少，三个年级有114名学生，校园里大家都是老熟人。“老师们特热情，每个学生的特点都门儿清，趁着假期给我‘补’过课了。”
“我也要给学校带来新意。”邱童说，和接手班级学生进行“一对一”线上家访时，她特意关注了他们的新学期规划，打算有的放矢地安排教学计划。“会尽量增加化学实验内容，尤其是一些以前课堂上受欢迎的小实验都会‘搬’过来，让山区的学生们能有更多动手机会，享受学习的乐趣。”
还有的老师轮岗，需要跨年级教学。汇文中学英语老师罗锦虹刚带完高三毕业年级，新学年将到该校永外校区教初一年级英语。她说，有高中教学经验再去教初中，可以为学生的整个中学阶段做好规划，有助于做好初高中的教学衔接。虽然初中英语的知识难度降下来了，但教学难度却丝毫没减。因为学生只有在初中阶段养成了好的英语学习习惯，以后才会愿意学，主动学。暑假期间，罗锦虹就变着花样收集素材，希望让学生觉得英语学起来是一件“好玩儿”的事。她和新同事们收集有趣的电影片段和文章，整理成未来的课堂资料库。她说，开学后，会和年轻老师一起研读课标精神，研究近年中考试题，上好每一节课。
今日上午，青岛市教育局局长刘鹏照做客《行风在线》，在线解答市民提问。城阳区的一名家长提出，城阳区将会被纳入主城区，今后城阳区的初中毕业生能否考市区高中？青岛会不会实行教师轮岗制度，促进市区与郊区之间的教育均衡？
对此，刘鹏照表示，等城阳区纳入主城区之后，将会根据家长需求来研究制定城阳区初中毕业生的择校问题，未来有可能会实现。而青岛早就有校长、教师轮岗制度，只不过是在各个辖区内进行，全市范围内还没有。下一步市教育局将会根据家长的反映和需求，考虑全市范围内的教师轮岗，以促进全市教育更加优质均衡。
教师轮岗真的能实现教育资源均衡吗？
对于青岛的教师轮岗
您有何期待与建议？
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来源 ｜ 青岛新闻网记者 王淼，部分内容综合自北京日报