学习应注重方法的掌握和应用，方法得当，事半功倍，尤其是数学的学习，更突显解题方法和计算方法的重要性。
二年级数学上册第二单元学习了退位和不退位减法，这部分内容的学习是学生在掌握了20以内减法的基础上进行深入和延伸，是激活学生对大数的认识以及列竖式计算方法能否巩固和强化的重要途径。
为了更好地提高学生的计算能力，尽快掌握计算方法。下面，胡老师给大家分享了本单元与退位和不退位减法相关的专题训练，供大家学习和应用，试题如下：
试题01
对于多数学生而言，不退位减法相对比较简单，在列竖式计算过程中，只要把个位与个位对齐，十位与十位对齐，并细心计算即可写出得数。
而退位减法更多的是注重学生对旧知的应用，20以内的减法主要以“破十法”和“平十法”为主，俗话说，不怕招招会，就怕一招熟。对于基础比较薄弱的学生来说，只要掌握一种方法，并做到举一反三、触类旁通即可。
以“破十法”为例，在教学中应该让学生顺着方法背诵，直到熟练方法的应用。比如：计算18-9＝时，方法是：10-9＝1，1加18的个位8等于9，简而言之：10-9＝1，1+8＝9，并以此类推，做到一通百通。如：12-8＝时，学生就可以脱口而出：10-8＝2，2+4＝4，所以，12-8＝4。
试题02
这种方法掌握之后，在学习了两位数减去一位数，或者两位数减去两位数的退位减法时，多数学生就可以做到应用自如，提高计算能力。
在进行两位数减去一位数的退位减法时，要注意方法的背诵，对于基础比较好的学生而已，可以不通过列竖式计算，直接通过口诀进行计算。如：25-6＝时，口诀是：5-6不够减，向十位借1，2变成1，15减6等于多少的计算方法是10-6＝4，4+9＝9，所以25-6＝19。
而对于基础中等偏下的学生来说，在教学过程中最好通过列竖式的形式，直观地让学生明白当个位不够减时，需要向十位借一，拼成十几减几，进而应用旧知解决问题。这个内容的学习实际上注重旧知的应用，可见，数学的知识之间存在着前后承接的特点。
试题03
当方法掌握透彻，就需要通过一定量的练习加以巩固和强化，这份练习以分类的形式考察学生对知识的应用，练习4是不退位减法，这个内容并不难，多数学生的答题正确率高达95%，而退位减法难度较大，学生容易出错，需要通过大量的练习巩固，设计了练习5和练习6两个练习。
并且这三份练习都以“口算+应用题”为主线，让学生明确计算是数学的核心，而应用题是学生对知识的良好应用，符合了数学知识来源于生活，又应用到生活实际中，无形中激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生对生活的热爱。
建议大家认真研究每一道题，掌握方法，细心计算，提高应试能力和技巧，做一个懂得学习、乐于学习的好孩子。