关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
一二年级没有书面作业后，不少家长表示了很为难，不知道该给孩子写什么，练什么，只要问语文老师，老师就说，在学校都练了也写了，回家做好阅读积累吧。家长就真的慌了，阅读啥？积累什么？老师也没说，让孩子再写几行拼音，还是一样字丑。要不是上了幼小衔接，可能孩子在语文课上都听不懂。这是家长们在面对双减政策的普遍困惑，对于低年级的语文辅导，不知道该关注孩子学习的哪一个具体的方面了。想给孩子拔高，又找不到补课的地方。不少家长只能庆幸，还好在双减政策落实前，去上了幼小衔接。可是语文学习，不是一个幼小衔接，语文启蒙就能完成的。
家长在日常辅导中只要偷懒，孩子就会减少一些积累的知识点、习惯、态度，很多学生语文成绩差，其原因并不是孩子学习能力差，而是因为家长偷懒的结果。少报一次听写、少检查一次作业、少几次陪伴阅读，似乎在孩子的整个学习进程中，不造成什么影响，但是积累得多了，少的次数多了，就成了量变了。家长也很委屈，不是不愿意辅导孩子，是确实不知道怎么辅导，孩子也不听家长的，家长更不是教育专家，家长也有工作，压力也很大，怎么办？小岛老师遇到特别喜欢抱怨的家长，也没办法，总是多做一点比少做一点要好。语文学习不同于其他学科，是一个需要大量积累，大量输出的学科，只有家长坚持一段时间的“勤快辅导”，孩子的成绩才能出效果。
1、拼音怎么辅导，抓住拼读练习
对于低年级学生的家长，最困惑的就是拼音辅导了。所以把孩子送到幼小衔接去学习一段时间，家长可以不用管拼音教学了。可是根据双减政策，语文也不让提前学习了，家长懵了：没有作业，我孩子要是把拼音忘记了怎么办？还有语文老师和我说，班上一大半的孩子都已经把一年级的语文课学过了，我也不知道该怎么上课了。所以就增加了书写课，但是家长也不乐意，认为语文老师光让孩子写字，也不怎么重点教课文了，这样孩子怎么学得好？家长和老师都挺委屈的，在低年级的语文学习过程中，拼音是一个难关，难的不是书写，而是拼读，家长可以每天帮助孩子，多练习拼读。
学习拼音没有捷径，作为识字的工具，越早掌握拼音越好，不断加强拼读的习惯和练习，让孩子感受语言的发音规律，一些拼音拼写的规则，还可以通过童谣的形式来进行理解和记忆。对于整体认读音节，是需要孩子每天拼读练习的，家长除了做好督促，还需要让孩子熟练掌握书写，才能在考试中应用得好。尤其是在一些同音字的知识点上，很多低年级的小学生，写错别字的问题，就是因为同音字记忆混淆，没有搞清楚生字词的具体含义，所以拼音的学习过程，本身就不是快乐的，是一个反复练习的结果。如果孩子没有上过幼小衔接，那就更需要家长的辅导了，每天花上15分钟左右的拼音拼读练习，家长偷懒的结果，就是拼音掌握不好，还会影响高考。
2、没有作业，写字写不好怎么办
一二年级取消了书面作业的练习，由于延长了放学的时间，孩子在学校就能写完作业，回到家里，家长就能放松吗？当然是不能偷懒的，可是家长该辅导什么？继续让孩子练字吗？抄写生字词，给我好好把字写好。或者找个书法班，放学后到小课堂写字？这些表面的方法，也都是家长能想到，也是最简单粗暴的写字方法。低年级没有书面作业，但是不代表家长就不需要辅导其他的学习任务了。家长们不明白，低年级取消书面作业的意义，并不是说，不让你写作业，做练习，而是少做，要找到问题的根源，精做。语文学习的写字环节，是没有商量的余地，肯定是要写好字，熟练掌握书写的规范，但绝对不是培养书法家。
家长们对于写字的恐慌，均来自没有书面作业，语文考试因为书写问题被扣分，在写字上吃了亏，就容易捕风捉影，其实一二年级该如何辅导孩子写字？家长要明确一件事：孩子是不是能坐得住？小岛老师收到过很多一年级的家长反馈，孩子坐不住，屁股和椅子最多在一起10分钟，该怎么办？没有办法，根据自己孩子的特点，先把“屁股功”练好。而写字其实就是练屁股功，有的家长又困惑了，孩子不愿意写啊，说在学校都写了，根本不听家长的怎么办？（这届家长真难带）有这样抱怨的家长，亲子关系其实也不好，为什么孩子不愿意回家再写字？因为家长布置得太多了，孩子在学校抄了一遍课后的生字词，回家又要抄几遍，有心甘情愿去写的孩子，那也不是“正常”孩子。
写字写不好，就得练字，而且越早越好，就从低年级开始，先熟悉书写规范，包括握笔的姿势、坐姿、书写的规律等等，其次是书写的方法，一个生字是怎么占格的，偏旁部首笔画顺序是怎么搭配的，要观察和理解，再书写。最后就是练习，每天保证15分钟的书写练习时间就可以了，家长无需层层加码，课后生字词在学校写过，就写新课文的，新课文也写过，就抄抄孩子喜欢看的漫画书上的对白台词，或者超市购物单上的物品名称，孩子如果是个小吃货，给他一本菜单练习抄菜名，一天写上5个菜名，也是一个练字的积累。要知道，没有学习兴趣，家长让孩子干什么都不好办，而且最关键的是家长不能偷懒，要坚持一个学期，才能看到写字的效果。
3、阅读是最简单的家长辅导
阅读也是家长反馈比较多的，低年级语文学习的问题，主要都是要书单和如何让孩子从阅读积累练习中，去找到提高语文成绩的方法。总是在要书单的家长，毫无疑问，就是偷懒家长。你都不知道孩子喜欢阅读什么内容，只想着哪来最方便，这样的家长就不要提如何辅导孩子阅读了，因为他们最喜欢做的一件事，就是布置阅读的任务。每天阅读多少本书、阅读多少时间、写几篇读后感，是这一类家长的常规指导方法。这么一看，阅读还真是最简单的家长辅导了。
可是这样有用吗？反正家长都很困惑：我的孩子根本不喜欢阅读，没用。所以该怎么辅导阅读呢？没别的，简单的做法，就是和孩子一起阅读，同一本书，一起看，或者家长先看，才有预判，孩子会不会喜欢看。如果连家长都没有耐心看书，你又怎么要求孩子必须博览群书呢？关于低年级语文常见问题解决方法，家长们可千万别再偷懒了，赶紧试试这样辅导吧。欢迎留言评论。