看到有大V在解读“双减”的时候一本正经地说打击辅导班是为了把那些“真正具备学习天赋、拥有坚强品格的学生筛选出来”，而不是最后选一批“用校外培训练出来的所谓的假学霸”。
这个观点获得了很多人的认可，但我却有些不一样的看法。
说真的，如果不是因为知道该大V一直以来的观点，我还真的以为他是在助攻“辅导班有用”呢……
因为只看这个逻辑，大家品品，固然会有人也认为“哦！原来是为了挑选真正的学霸。”但是你再往深了思考一下，这是不是等于在告诉你“辅导班原来真的是能够提分的”吗？
而且这个“提分”真的还有可能提到“学霸”的程度。
那么这个结论不就成对“上辅导班没用”打脸的言论了吗？
要知道，作为普通家长来说，送孩子上辅导班的心理最起码是最初的时候根本就没惦记过想让孩子成为“学霸”的。
以小学、初中阶段的学生为例，除了少数家长会期待“考上重点高中”“考上名牌大学”之外，大多数送孩子去辅导班的家长对孩子成绩的期待不过就是“能考上高中”而已……
往往家长最担心的根本不是孩子能不能被练成“伪学霸”“假学霸”，他们更关心的其实是孩子上了辅导班之后会不会有提分的效果。
别看很多人说“上不起”或者“别人都在上”之类的表示自己是被迫去送孩子补课的话，但是如果真的有人，而且是比某个领域比较有点权威的人，告诉你说“能提高成绩”，还是会有很多家长舍得投入的！
所以看似是在揭露辅导班会培养出“伪学霸”“假学霸”的弊端，效果上却是在告诉大家如果把孩子送到辅导班，经过辅导班的训练孩子是可能考出很高成绩的。
恕我直言，这个观点如果成立，那么对很多家长来说就更会坚定其送孩子上辅导班的决心了！
“伪学霸”怎么了？
靠刷题刷出来的“学霸”怎么了？
你成绩没有我考得高，我就成“伪学霸”了？
你不超过我是你在等什么吗？
在憋“大招”等后面的“一鸣惊人”吗？
这真的是一个很奇怪的理论。
而且我认为这其实是在否定“努力”的意义，也是在教更多人放弃努力。
我们大都是上过学，即便是自己当年没努力过，相信也总看到过身边那些努力过的同学吧？那么我想问问大家，一个能够靠练、靠刷题就成为学霸级的孩子，他的“品格”坚不坚强？他的“毅力”坚不坚强？他的“信念”坚不坚强？
如果这些东西不坚强，他是靠什么坚持下来的？
靠天赋吗？
那如果靠“天赋”的话，他们又怎么会成为“伪学霸”“假学霸”的呢？
所以，第一这种关停辅导班是为了筛选真学霸的说法本身是没有什么正面引导意义的，因为这种观点只会导致更多的家长确信辅导班、补课是有用的。而第二则是这样的观点本身对“努力”的无视是不可取的。
对大多数人来说，可能会在某一个科目或者几个科目上有比较好的表现，甚至在某方面会表现出较高的天赋也说不定，但是能做到对任何学习都可以一学就会、一点就透的天才是很少的。
学霸也好、学神也好，能有多少？
就算是把清华北大以及顶级的985、211大学等都“让”给他们好了，那么剩下的那些呢？
剩下的排名稍往后的985大学、211大学还有很多不错的一本学校能考上这些大学的学生难道也都是天赋异禀的？
尽管我们必须得承认天赋在学习上的重要性越往后影响越大，但是我们也不能否认的是对大多数的学生来说，真正能够让他们考上还不错大学的是他们坚持不懈的努力。
话说回来了，你既然是“真学霸”，你怕什么“伪学霸”呢？
小学初中都开始摇号入学、就近入学了，就算是一些孩子被培养成了“伪学霸”考入了重点高中，那么这些“伪学霸”能有多少会冲击到“真学霸”？
而如果能够冲击得了，那么你又凭什么说他们是“伪学霸”呢？
别去说什么“综合素质”“高分低能”，也别说什么“真学霸”开始的时候并未发力结果就被“淘汰”了，如果是“真学霸”，这样的孩子从小就能有不一样的表现，而且真学霸从来是不会担心别人是如何学的。
真正的天才是极少数的。
各行各业固然都希望能够有更多的天才加入，可我们必须得承认任何一个领域，哪怕是再高端的领域也不仅仅只需要天才，还需要那些勤勤恳恳、不断努力坚持的却天赋并不是极高甚至一点也不高的人才。
事实上，对大多数人来说，你必须非常努力，才能看起来毫不费力！
我这不是在替辅导班说什么话，实际上上辅导班、补课这种事情每个家长都有自己的一笔账，有没有用之类的问题别看嘴上怎么说，大家的心里其实都很清楚，因为有没有用自己孩子上过了之后自然就知道了，所以广大的家长实际上比那些各种专家更清楚辅导班“对自己孩子”的作用到底是积极的还是消极的。
我也不是在否定“双减”的作用，更不是在讥讽一些解读者的错误认识。
我只是想让各位家长清楚一个问题：
别人怎么看是别人的事情，事关你的孩子你自己得上心，到底“真相”是什么你可以不用搞得多么清楚，但是你得知道如何能够帮助到你的孩子，哪怕是你的孩子最终没法继续进行“学历教育”，你也要清楚知道他的未来还有哪些可能。
把选择权、把机会攥在自己的手里，比什么都重要！