7月，“双减”政策一经发布，就成为了人们持续热议的话题，不少家长都表示了支持。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革：
一是对公益属性的坚守。基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行。
二是对教育观念的纠偏。 教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”，为 校外培训负担做“减法”。
三是对教育规律再认识。 相信教育科学，告别教育短视化、功利化。
义务教育“双减”关键在实现教育公平。
8月30日，教育部在开学前夕明确，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。
九月，终于顺利开学。要知道在这个双减政策落地实施的暑假，学生们无法补课、没有作业，大部分时间都在家折磨父母。
好在“双减”政策有“5+2”课后服务的加持，即使假期经受了再多磨难，开学后双职工家庭可以不用为接送学生和辅导作业烦恼，家长们更是不胜欣喜。
不过开学还没两天，惠山这所名校的学生家长们却很难淡定！一份“省锡中实验学校家长的控诉”流传甚广：师资分配不均？放学时间因班而异？严重人格侮辱？重点与非重点班学生区别对待？
省锡中家长对学校的控诉书
双减的本意 是确保教育公平均衡发展，降低教育成本。政策 还没实施多久，学校就已经阳奉阴违，暗恻恻地搞重点与非重点的区别对待？
来看看学校家长群里的聊天记录：
而在教育界的“宇宙中心”北京海淀，家长们鸡娃热情并没有因为双减政策降低半分，3点半从学校请假为孩子补课。
双减风暴之下，如果学校还继续以传统的教学模式划分“重点班”、“快慢班”，那么双减政策并未得到有效执行。
学校的观念还不改变，教育公平就永远都是个伪命题。
“双减”政策体现了政策制定者的一个关键判断：只有回到“学校”这个范畴内，才有机会实现教育公平，发挥教育的公益性。但如果学校本身真的对学生态度差异化，政策落实弹性化，那么教育公平如何体现？
双减政策能否真的缓解教育焦虑，让孩子找回“快乐星球”？ 在层层乱象之下，看来学校与家庭还有很长的路要走。
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