高考取消英语学科，就目前国情而言，既无必要更不现实。但把英语由主科变为副科，由必考改成选考，降低英语在各级各类考试中的权重，不仅是人心所向，大势所趋，更是我国中华民族复兴之必然要求。
英语地位在我国被无限拔高。
英语作为目前国际通用语言，其重要性不容置疑。因此，英语作为一门语言学科，在小学、中学、甚至大学作为一门独立学科开设，也是必要的。就像是理化生政史地一样，没什么问题。但现在的问题是，英语的地位被某些人无限拔高。在中小学，英语与语文、数学并驾齐驱；在大学，英语不仅作为通用公共科目，而且还是拿毕业证、学位证等证书的先决条件，事实上成为凌驾于所有学科之上最重要的科目。
在社会上，英语又成为各类人才选拔、各类晋升晋职时的重要依据。英语的这种特殊地位，导致我国出现了两种非常奇怪的学习状态：全民学英语，一辈子学英语。这在母语为非英语的大国，不仅绝无仅有，而且极不正常。
无限拔高英语地位危害巨大。
第一，严重挤压了学习其他科目的时间。学生阶段的学习总时数是有限度的，但按现在的规定，把大量的时间用来学英语，这无疑会挤占其他科目的学习时间。第二，极大加重学生学习负担。撇开学校正常教学不说，仅就课外培训而言，现在全国各地的培训机构，论数量、规模、门类、参培人数等，英语无疑高居榜首，这不仅大大加重了学生经济负担，更是极大加重学生学习负担。
第三，英语学习的投入与产出严重不符。尽管是投入了极大的人力、精力、物力、财力，但又有多少人最终能够运用自如呢？那些所谓英语学得好的人，大部分也是英语考得好而已！第四，英语学习的投入与需求严重不符。尽管目前英语是国际通用语言，但我国毕竟是非英语国家且人多地广，英语的使用时间、空间、对象、领域等，都是非常有限的，全民学、一辈子学英语，显然没有必要。
第五，把英语作为选拔人才的通用依据，会导致人才选拔的不公甚至埋没人才。一方面，专业、职业不同，对英语的要求是不同的，另一方面，我国人多地广，各人接触的语言环境不同。如果无区别对待、用一个尺度考核考察，显然有失公平。
降低英语权重是民心所向。
其实，国内有识之士，早就认识到了把英语作为主科的巨大危害。关心时事的朋友，可以去查查，早在2013年的“两会”上，就有多名人大代表、政协委员提议，降低英语在各级各类学校中的地位，降低英语在各级各类考试中的权重。以后历年的“两会”上，类似的提议、提案越来越多。事实上，各级教育行政部门，对降低英语在各级考试中的权重，早就进行了探索。
2013年，江苏、上海、山东、北京等省市纷纷传出酝酿高考改革的消息，在各地透露的方案中，降低英语考试总分、英语实行社会化考试、英语“退出”高考等成为热议。2013年末，教育部称，已完成招考改革总体方案，其中最令社会关注的变化是：探索外语考试不再在统一高考时举行，而实行社会化考试……时至今日，最新一轮高考改革正在进行。据媒体称，在各省、区、市高考改革草案中，都有不同程度降低英语权重的内容。
但正式方案公布后，英语地位并未被触动。应该说，最新一轮高考改革，甚至最新一轮教育改革，成败之关键，就是看能否降低英语在高考中的权重。只有降低了英语权重，各级各类学校的学生，才能获得巨大解放，才会有更多的时间精力，去达成改革的其他目标。否则，高考改革不管怎么改，都是不可能到达预期目标和预期效果的。
降低英语权重阻力巨大。
任何改革都是利益博弈。降低英语权重的改革也不例外，甚至博弈更为激烈。试想，一项民心所向、大势所趋的改革，既有“两会”代表的常年呼吁，又有国家教育部门的积极推动，结果每次都是竹篮打水、胎死腹中。可见改革的阻力是多么巨大，既得利益者的影响力是多么强大。既得利益者究竟是些什么人呢？个人认为包括三部分。
第一部分，“英语精英人物”。包括：英语产业链上的利益攸关者（如英语学校、培训机构、英语产品的投资者受益者）、各种因英语缘故而发迹者、从事各种“洋务”的买办、隐藏在国内的“第五纵队”。他们是典型的既得利益者。他们或富可敌国，或位高权重，或关系过硬。他们是反对高考英语改革的最坚定、最关键、也是最有影响的力量。
第二部分，“英语传销者”。就是那些已经付出了大量时间金钱，学了英语后又发现学而无用者。这部分人，数量众多，散布在社会各个阶层甚至各个行业。严格来说，他们并非英语的受益者，恰恰是英语的受害者。在我国，英语不仅被严重产业化，而且已经被严重传销化。各级英语培训机构，实则就是大大小小的传销组织，他们推销的产品就是英语。那些已经花费了大量时间金钱学习了英语后，又学无所用的人，实则就是上当受骗的传销者。
他们对待英语的心态就是传销者对待传销产品的心态。他们明知学而无用，却又口是心非；他们明知自己已经受骗，却又千方百计继续去骗别人（下线）；他们既可怜又可恨。他们是反对高考英语改革的最主要的摇旗呐喊者。
第三部分，“英语隐形受益者”。包括拥有各种海外关系者，送孩子出国留学者，一线二线城市中的富贵者。这部分人相对平常人而言，他们尤其是他们的孩子，拥有更多的跟英语人士交流的机会，拥有更好的学习英语的语言环境。他们尤其是他们的孩子，不知不觉中就成了英语地位拔高的受益者。（学习英语归根结底就是一种语言学习。语言学习最需要的不是智商，而是语言环境。地级市以下学生与省城学生高考成绩差距最大的学科是英语！）
这些隐形受益者，虽然并不公开反对高考英语改革，但当高考英语改革遭到前面两种人反对时，他们大多选择沉默无声。
降低英语权重任重道远。
每逢国家酝酿高考英语改革之际，先是“英语传销者”跳出来，明知反对的理由不值一驳，但却大言不惭、大谈特谈英语的重要性。诸如：要与国际接轨，所以要全民学英语（这个理由就如同，“要保身体健康，所以要全民学医”一样荒唐。）；又诸如：英语是工具，所以要把英语当主科（这个理由就如同，“体育能健身，所以体育也要成主科”一样可笑）。其实，英语传销者的反对，本身是起不了任何作用的。
关键是，此时此刻，英语精英人物出来说话了：看看，高考英语改革这个事嘛，大家都是反对的，还是慎重的好。恰恰这些人的话，对决策者影响巨大。而就在此时此刻，原本应该是国家各项改革的坚定支持者的“城里人”，因为隐形受益，大都选择沉默是金。这就使得那些主张高考英语改革的决策者，陷于孤立无助。英语改革自然也就胎死腹中。
此时此刻，我想起了十二届全国人大一次会议闭幕后，李克强总理在人民大会堂会见采访会议的中外记者时说到的话：改革进入了深水区，也可以说是攻坚期，的确是因为它要触动固有的利益格局。现在触动利益往往比触及灵魂还难。但是，再深的水我们也得趟，因为别无选择，它关乎国家的命运、民族的前途。这需要勇气、智慧、韧性。所幸的是，这些可以从我们的人民当中去汲取，来使改革迈出坚实的步伐。
个人坚信，在中国共产党的坚强领导下，在全国人民的大力支持下，改革开放必然逐步深入，随着中华民族的伟大复兴，英语由主科降为副科，降低英语在各级各类学校中的地位，降低英语在各级各类考试中的权重，也必然成为现实！
总结语：
关于高考是否应该取消英语科目，我国教育部门也相当重视，组织过多场学术研讨会，其间各种观点不一而足，但至今也没有定论。对这件事的讨论也只能是仁者见仁，智者见智，各抒己见而已，最终的取舍只能是国家教育部门。我是赞成取消的，理由有如下几点。
一，学英语花费了太多资源和精力，但大多用不上
由于高考每年录取的人数相当有限，大多数青年学生必定要离开学校进入社会就业，英语在实际的生活中基本一点用都没有，那么在学校长达十多年的英语学习，浪费了学生们大量的时间和精力，属于巨大的资源浪费。
二，由于英语进入高考，教学偏离了学习的初衷，成为应试教学
现今在中国中小学英语教学中，大多偏重于语法，不注重口语，属于应试教学，这就相当于古代的八股文，太多的条条框框，没有自由发挥，不注重实用。学习了十多年的英语，连日常的生活用语都不能随心所欲地应用，有的甚至还不敢开口。纯粹是为了学习而学习，背离了“学以致用”的原则。
三，可安排专门人员学习
一种语言，只是一种交流的工具，随着各种高科技软件的相继推出，不同国家人员的交流更加方便和顺畅，所以不需全员都去学习，当然，也不是说全部剔除，可以从小学到大学，设立专门的英语学习人员，其他人可以从束缚中解放出来，做更多的事。
随着时代的发展，英语不再是那么神秘和重要，要用更多的精力去掌握自己的语言文化，并发扬光大，同时加强基础学科的教育，培养更多的科学技术的储备人才。所以高考取消英文是必然趋势！