在我看来，不要说是最后一年，就算是还有10年，要不要评职称，都应该好好地考虑考虑。
虽然是最后一年，但通过之前的准备工作，如果这位老师有十分把握能在最后一年肯定拿下职称的话，当然是非常值得也非常有必要再努力一把；因为拿到职称的话，就算是从工资上得不到什么了，但有一个高级职称的名次也是非常不错的；简单点说，就算你跑到路边下棋，说起来也是高级职称，也是有身份的人；孩子和别人说起来，也比较有面子；当然喽，如果退休之后，准备到其他学校继续当老师的话，那么这个高级职称，就更有意思了。
如果这位老师虽然有十分把握，不过满分是100分的话，要不要继续参加评比呢？估计这位老师，是这种情况的可能性更大。那么这种情况下，要不要去参加评比呢？我觉得，这个时候关键就要看这位老师的心态如何，如果心态好，评得上或者评不上都无所谓，别人说什么都无所谓，那么就去参加吧，因为参加的话也许有机会，而不参加的话肯定就评不上了。如果这位老师评不上，就会生气，就会伤心，就会感觉没脸见人的话。
那最好就不要再参加评职称了，放弃了评定职称，可以潇洒地在学校过最后一年，而如果不放弃的话，最后一年还需要低三下4的求人，结果又是拼不上，何苦呢？总的来说，我的建议是不要这个职称了，潇洒地放弃，开开心心的过未来的生活，没有支撑的人多了去了，自己何苦为难自己。放弃支持，解放自己，开开心心的过自己未来的日子吧。评聘高级职称，硬件条件非常严格，工龄、教龄、成绩、论文、荣誉等等。
还要准备近三年教案、作业、课堂实录等资料，非常繁琐，更重要的是，参评还得到省里考试、讲课（我们单位就有两位教师，前期进行了充分的准备，结果一个因为考试，一个因为讲课给刷了下来，感觉很没面子），真的，一个过程下来，不掉几斤肉也得脱层皮，评上了受多少苦累也还值得，如果哪个环节不顺当被打下来，心态不好的人还真受不了，由此得个病就更不划算了。像我们这里都是今年聘明年聘，到明年你都快退休了，学校还能聘你吗？
职称之争就是利益之争，人家在岗的都排不上队，能轮上你？聘不上，你那职称就和工资挂不了勾，岂不是白搭？我原先单位有一位老教师，当年够申评高级职称条件的就他一个，可他想都没想就放弃了，他的理由是：“我家条件好，孩子们都有工作，就我和老伴儿，现在公家已经给挣得不少了，足够花了，钱多少是个够？”现在的单位也有一位，他是填了几份表格后嫌麻烦，也知难而退了。
哈哈，这两位也算奇葩，可是某种程度也反映出一种处世心态。所以，别人的建议可以参考，关键还是跟着自己的心走，这样不会后悔，也不会留下遗憾。谈到职称或许很多教师都会望而却步，因为在职称这个问题上，目前对于很多老师的晋升是存在一定的困难的，首先是指标性上的限制，然后是在这种过程中的一些公平竞争性的一些问题。首先就你说还有一年退休，有没有必要去评高职职称。
那么其实对一个在编的老师来说，职称是一个老师在专业上成长，或者是在教学技能上成长的一种追求和评价，那么这个同同等条件下其实是对自己的一种认可程度，其实每个人无论做什么工作都会有一种追求，不管是对于教育最聪明最纯正的目的也好，还是对于教育的一种奉献也好，其实都想获得某种肯定和平良好的评价，那么职称上也是一样的目的，那么如果你还想努力去获得这种职称，自己内心还有那种激情去做的话。
那么就应该去争取这个机会，做好最后这一件大事。除了我们上面所说的这个目的之外，其实你还可以想一想职称，其实在目前的教师工资福利与职称挂钩的这种条件下，我们就像在为了以后自己退休后的一种工资待遇也好，还是自己的一种物质保障也好，或许你争取到几个高职职称，那么退休后的物质保障将会面临不一样的变化，有了更好退休工资的话，那么你的退休后的生活是不是会变得更好呢。
当然这一切要靠自己的实力和做出的一些业绩来说话，因为职称的评定是需要考核你在专业上，教学上以及在这些年的教学工作中做出的一些成绩来衡量的，那么同样也会面临着其他老师的一些竞争，我们只会按照一些预定的规则去审核每个人的材料，如果公平公正的话，你的优秀的成绩和专业上的一些突破将会成为你的优势。所以我们需要去搞清楚在每一项指标上自己的一些优势在哪里做好每一项评定材料的审核和准备工作。
退休前评职称的目的。还有一年退休，还要去评职称，无非是为了在退休前评上高级职称，比较有面子，这也算是对一辈子职业生涯的一个完美结局。否则以一个中级职称退休，还是会有些遗憾。另一个理由就是评上高级职称会有多少经济利益。在职时只能享受一年的高级职称收入，比中级职称一年下来多不了几千元。而根据事业单位中人养老金的计算办法，养老金由基础养老金和个人账户养老金及过渡性养老金组成。
由于个人账户养老金只有一年就退休，评上高级职称也没有多少增加，基本没有什么意义，对增加养老金作用不大。因此在经济利益上，还有一年退休评高级职称收益不大。评职称很难。虽说你还有一年就退休了，如果学校给你照顾，把指标给你，并不意味着你一定能评上。先不说你准备各种材料费心费力，还有些条件不满足可能还能想办法补足，就算好不容易基本达到了条件，还要看你对其他参聘者是否有优势，还要参加面试。
要知道现在高级职称通过率不超过60%，小心准备得要死，结果成了炮灰。正因为评上高级职称利益不大，而评职称还存在不确定性，同时准备评职称材料很费力，所以在权衡之后再做决定。当然如果能评上，也还是值得的，也不会对学校其他老师带来影响，因为你一退休，这个高级职称指标就自动让出来给其他老师了。职称一直是教师努力前进的动力,因此在许多人刚跨入教师这个职业时,也是职称的考评促成了他们的进步的动力。
然后现实的情况是职称的考评有严格的评审制度,而名额也是有限的,竞争主是显得十分激烈,特别是在一些大一点的校区,尤其明显.这种竞争的本意是良性的,也是为了促进教师的教育工作的.但是当一些年轻的教育因为在长期的竞争中处于劣势时,反而会造成一些消极负面的影响,从而导致教育工作的动能问题.当然高级职称是对教师教育教学能力的肯定，也是教师个人地位和荣誉的象征。
是每个在职教师的追求.一方面,它是个人教育能力的肯定,另一方面也是提高收入的途径.因此,一位临近退休人员去争取高级职称也是无可厚非的.但是从整个教育系统的培养方面来看,我个人认为这样的行为, 是没有必要的.一来临近退休人员的工资待遇相对于年轻教师,普遍较高,而退休后的待遇也基本能够保障其退休生活.应该把这些有限的名额让给年轻一辈的教育.让教育系统有一个良性的建设。
促进年轻教师的竞争意识,从而让职称的评选起到促进教师队伍建设的终极目标.