教育的焦虑从来就没有消减过，什么“不能输在起跑线上”“多争一分干掉千人”……有谁不耳熟能详呢？家长们为了孩子倾尽所有，而孩子为了学习拼尽了所有的精力，而目的就是一个，顺利进入高中，考进心仪的大学。
这从本质上说，并没有错，但是把孩子的一切都赌在学习上，这就错了。因为一个人的成才，除了智商，还需要有情商和逆商等等的参与。所以，我们看到有些人尽管考取了北大清华，而最后却并没有实现自己的人生华丽转身，甚至沦为低保户，还要政府去救济。
正是看到这一点，也为了教育更纯粹，国家教育部启动了“双减”政策，对校园内和校园外的学生负担进行大幅度的减负。现在，校外教培机构的学科类培训班只能在上课日举办了。学生可以在学校进行课后延时服务了，初中生有条件的地方可以上晚自习了。
但是休息日、节假日和寒暑假任何个人和机构不准进行学科类培训。这项政策的限制，让许多家长焦虑的心更加重了一层。周日和节假日都不能补课，难道孩子就只能在家玩游戏和看电视吗？迷茫中有着不甘，却又无可奈何。
而现在，随着疫情的加重，学校能不能上课又成了一个未知数。因为学校是一个人员高度密集的地方，一旦有一个风吹草动，那位相信可就不是一般的大。一旦有一个人中枪，就有可能所有的学生被关“禁闭”的危险。
为了保障学生的生命安全，筑牢校园防控的那道红线，教育部在最新通知中明确：
◆学校防控条件没有达到当地防控要求，学生不能返校；
◆各项防控措施没有落实不到位的学校，学生不能返校；
◆在学校相关有效应急预案和演练落实不到位之前，学生不能返校；
国内的疫情反反复复，还存在着诸多的不确定性，教育部能做的就是防患于未然。为了学生的安全着想，条件不允许就必须要推迟上课。
昨天（8月22日）河南更是在教育部要求的基础上再加码，提出了“六不返校”的安全底线，即：
◆学校仍属中高风险区的不得返校，
◆疫情防控条件达不到当地疫情防控要求的不得返校，
◆不能满足防控技术方案要求没有落实一院一校、一院多校协作体系的不得返校，
◆没有完善应急预案且没有开展应急演练的不得返校，
◆防疫物资储备不到位的不得返校，
◆灾后校舍安全没有保证的不得返校。
这还让人上课吗？有人就调侃称：高一的新生，干脆就三年网课，直接高考，不就什么都简单了。但是，调侃归调侃，现实的严峻却没有人敢稍有马虎。
面对着这种局面，最高兴的莫过于学生吧。没有了耳提面命的老师，没有了压抑如高墙的环境，自己可以自由地安排自己的时间，那是多爽的一件事啊。尽管要上网课，但是如何不被老师发现，还不是小菜一碟。至少是一个班的学生在上网课，老师哪有那么多眼睛看呢？我的自由，我的快乐，我的随性，都快点来吧！
而这个消息接连发布，也就意味着很大概率是要推迟秋季上学的时间了。这时候，最焦虑的莫过于家长了。
“双减”政策的落地，孩子上课外辅导班成为了不可能，现在又面临着停课，孩子还有多少时间去学习呢？
上网课，确实能让孩子跟上学习的节奏，但是那个效果可是差强人意的。孩子一要是不自觉，那么网课就成了一个摆设，孩子是什么都学不到的啊。而且，现在许多家长都是上班族，他们根本就没有时间在家里看着孩子。孩子知道自觉学习还好，要是不自觉，那孩子不就毁了吗？
本来以为熬到学期结束就可以上课了，而现在却又兜头泼下一盆凉水——这让家长们如何不纠结呢？
学生时代本来就是分秒必争的，而现在整天窝在家里。没有一个学习的环境，也不知道自己学习的怎么样，更不要说和他人做比较了。在这样的情况下，孩子能用心用力地学习吗？几乎没有可能。
原来，学校不上课还可以去辅导班，但是现在这个也成了泡影。孩子能送到哪里去呢？本身的学习能力就不足，上网课又和老师隔着屏幕，不能形成互动和答疑，学习的效果恐怕也是很难达到理想的状态吧。
总而言之，新学期继续停课，只有学生高兴，而家长是忧心忡忡的。其实，家长也应该放松心态。孩子要成才，无论什么时候都是必须要靠自己的。我们就把这次停课当作一次考验。这次就让他跌一个跟头，或许就能长大呢？谁又不是在摔倒中成长的呢？
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