文｜凝妈悟语
提到促进孩子的大脑发育，一般会想到什么呢？给孩子吃健脑的食物？让孩子玩益智游戏？送孩子去某脑培训班？
不管怎样，每个父母都在采取行动，让孩子变得更聪明。但是很多父母却忽视了一个重要手段，就是锻炼孩子的动手能力。
因为动手能力是一种软性能力，小时候看不出来，到了上小学、上中学，有了动手操作的项目，才知道动手能力差有多吃亏。
比如初中要考察物理、化学、生物实验，如果动手能力强，在学校里跟着老师的步调走，就能轻松过关。如果动手能力差，还需要额外补习，费神劳力还学不好。
动手能力，表面看是手的灵活性，实际上，事关孩子的大脑发育。
最容易被忽视的动手能力，却事关孩子的大脑发育
李玫瑾和俞敏洪曾经有过一次对话，提到动手能力。李玫瑾说，手指的运动对大脑发育非常重要。俞敏洪也表示，手巧心灵，手巧了，大脑反应速度就快。
教育家陶行知说，“人有两件宝，双手和大脑。大脑会思考，双手会创造。”
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”
瑞典专家科学研究发现：当手指做简单活动时，脑血流量比手指不动时增加10%；当手指做复杂、精巧动作时，脑血流量会增加35%以上。脑血流量增加，有助于思维发展。
孩子所有的动手实践都是在大脑的支配下进行，手部活动越丰富，观察力、注意力、创造力等思维能力都能得到充分锻炼，孩子动手越多越聪明。
我们大多知道精细动作这个词，精细动作发展的好坏，是评价儿童智力水平的重要指标之一。这里说的精细动作，其实就是锻炼手指的灵活性。
动手能力很重要，为什么最容易被忽视呢？
孩子在出生后不久就进入手部敏感期，喜欢用手或动手，但是这些动作会让家长感到担心或者苦恼，所以限制了孩子的活动，导致限制了动手能力的发展。
担心不卫生：孩子喜欢吸吮手指，家长认为会吸入细菌，于是给孩子戴上手套，阻止孩子吸吮，手的活动受到阻碍。
担心孩子危险：孩子喜欢动手碰触各种东西，但是由于认知能力有限，分不清安全和危险，家长为了安全起见，把所有物品都收起来，不让孩子触碰。
担心孩子把家里弄乱：孩子喜欢乱扔东西，喜欢翻箱倒柜，这样会把家里搞得乱七八糟，家长嫌弃收拾麻烦，把东西都锁起来，限制孩子活动。
担心孩子搞破坏：孩子喜欢拆卸东西，或者帮家长做事情，家长心疼物品被破坏，担心孩子帮倒忙，不允许孩子做。
溺爱孩子：家长对孩子过于呵护，凡事都替孩子做，喂饭、穿衣服、玩玩具等等，孩子没有机会自己动手尝试，错过了关键期，就失去了兴趣。
没有认识到手的重要性：家长更倾向于培养孩子的语言能力、大动作发育能力、社交能力，这些短期内有效果的能力。而手的精细动作，属于一种软性能力，小时候不突出，所以往往被忽视。
锻炼孩子的动手能力，需要采取有效行动
蒙台梭利认为，3岁是培养孩子动手能力以及独立生活能力的关键期。
3岁前也是大脑发育的黄金时期，错过不能重来，所以3岁前锻炼动手能力尤为关键。
因为孩子到了3岁左右，“肌肉控制能力”、“集中注意力”正在发育，具备了掌握高级精细瘦子好运动的基础。“手眼协调能力”也处于迅速发展阶段，锻炼手的能力事半功倍。
我们既然了解到手的重要性，就要采取有效行动。
手部精细动作包括握、捏、抓取、捻、拉、拽、对敲、对拍、折叠、捆绑、换手等大约27种，需要给足孩子充分施展的空间。
让孩子在生活中锻炼动手能力：
3岁左右的孩子很喜欢动手，比如自己吃饭、穿衣服、抢着扫地、收拾房间、叠被子等，这些工作不难，也没有危险，大胆给孩子动手的机会。
《孩子：挑战》中说过，如果不给孩子动手的机会，等到长大就来不及了。
给孩子准备能动手操作的玩具：
我们怕危险、怕弄乱不要紧，把必要的物品收拾好，但要给孩子准备可以动手的玩具，比如：积木、画笔、画纸、拼图、折纸、球类等等。一些旧玩具，也可以大胆让孩子拆卸、组装、创造。
让孩子翻书，动手又动脑
陪孩子阅读的时候，让孩子自己翻书，可以锻炼高超的手指技巧。在翻书过程中，手脑并用，翻动、观察、判断、思考，提升思维能力，促进大脑发育，顺便培养阅读习惯，这可是现在大力提倡的能力呢。
结语
心灵手巧，手巧心灵，动手可以促进大脑发育，大脑发育又可以反过来提升动手能力，动手动脑是一个相互的过程。从小就要重视孩子动手能力的发展，等到孩子发挥动手能力时，就不会遗憾。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
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