早在古代，孔老夫子就已经提出了因材施教这一教育理念，而为了能为优秀的学生提供更好的教育环境，“重点班”这一现象应运而生。
但随着我们教育事业的高速发展，这个被人们习以为常，但一直争论不休的问题终于也有了结果，初，高中也将不再设立“重点班”，大家统一采取阳光分班。
为维持教育公平性，初、高中将取消“重点班”
可能很多家长和学生都不理解，特别是那些已经考进重点班的学生自然不满意，觉得自己将来考入名校的概率又下降了一些。
但作为教育局自然是要以长久的发展和学生的各方面考虑，所以取消“重点班”也是为了教育平等，保障学生的普遍权益。
另外，现在“应试教育”已经行不通了，学校和老师更提倡“素质教育”，意为培养综合性的高素质人才，分数也不再是唯一的出路。虽说大家短时间可能会不适应，但这对中国教育基础和长久发展都是一件好事。
这对于中等或差生来说是个好机会
不可否认，“重点班”被叫停后，最为得利的自然是中等生和差生。
这对于那些想要学习，但却因为天赋不高只能“居于人下”，还要面对家长言语上压力的孩子来说，“重点班”的取消无疑让他们松了口气。
而且俗话说“浪子回头金不换”，即便是差生也会有奋发向上的一天，但因为分班制度和教育分级，他们想要向人讨教都没机会，只能随波逐流，最后泯然众人，这无疑是不公平的。
可每一件事物都有其两面性，对于“重点班”的消失，有人欢喜自然有人忧愁，比如一些尖子生家长和学生就坐不住了吐槽说：“那我家娃该咋办呢？”
初、高中“重点班”被叫停后，650分以上的考生笑不出来了
说实话，重点班”的取消，对这些“重点学生”自然造成的影响最大，不少650分以上的考生都笑不出来了，纷纷表示：想顺利上个学也太难了。
毕竟“重点班”也是考上来了，其中的付出和压力自然也不小，哪怕是为了维持“尖子生”的身份也要付出巨大努力，更不用说没了“重点班”后要面临的一系列问题。
●老师讲课要照顾到大部分学生，进步不明显
首先就是优良混杂之后，学习进度自然要慢下来。很多尖子生已经学会甚至已经自学的内容，普通学生也许需要很长时间才能理解，老师自然要照顾到大多数人。
长此以往，尖子生的进步也会变得缓慢，而那些在“重点班”老师可能会扩展到高难度问题，这些在这样的班级里都不会提到，尖子生们自然不会满意这样的情况。
●班级整体环境氛围不同
第二就是学习氛围的问题，虽然这件事有点唯心，很多人也对氛围嗤之以鼻，觉得被氛围影响就是意志力不坚定，但不可否认，这样的人才是大多数。
特别是对于心智活泼单纯的学生而言，即便是“尖子生”能在闹市中学习的也寥寥无几，所以一个全体都优秀上进的氛围会让“尖子生”们省去很多心力。
而大多数家长都会害怕自己的孩子会被其他人“带坏”，毕竟很多人从小就被要求“和好孩子一起玩”。
●自己受到重视的程度不一样
最后也会有很多家长和学生担忧，没了“重点班”老师还会尽心尽力地教学吗？毕竟教一群“尖子生”和一群成绩普通学生的难度相去甚远，而且学校还会重视我家孩子吗？
这其实大可不必担忧，作为老师，尽职尽责是基本素养，而如果孩子真的优秀，那就更容易在平凡中被发掘，毕竟是金子总会发光。
调整自己的学习节奏才最关键
其实家长和学生都大可不必担忧，每一项政策都是深思熟虑的后果，而时代的发展都有着局限性，也许从过去和未来看现在都不尽人意，但每个时代都是智慧的结晶。
而且就现在看来，“重点班”真的有那么好吗？
先不说“重点班”的政策给孩子带来的压力比较大，每个重点班的孩子，或许并不是真的都是发自身心的热爱学习，大多还是被家长和环境所逼迫。
其次在“教育分级”的影响下，多少人在学生时期就一副趾高气扬嘴脸，自认为高人一等，而且在这种环境下教育出的孩子，不仅容易成为书呆子，还受到点打击就承受不住。
因此，每年在所谓的“高材生”中也会看见许多“德不配位”的言论。
所以说，面对制度的变动和国家的发展，学生只有跟得上步伐才能成功，与其争论不休不如调整状态继续进步，而对于教育制度来说，如何在“因材施教”和“有教无类”中取得平衡才是关键。