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孩子们暑假中的理想状态，在我的想象中应该是这样的：
他们严格按照自己制定的作息时间起床、午休、睡觉；白天，他们大半时间都在自觉地完成老师布置的假期作业。
在完成了当天的学习任务后，他们会选择看看电视，或者有节制地玩一会手机，偶尔会找小伙伴一起聊聊天、出去逛逛或者玩耍一会。
整个暑假，他们懂得劳逸结合，过得非常充实和有意义。
暑假早已变成了“第3学期”，能改变吗？
那么，有几个孩子暑假是上面这种理想状态呢？
小编身处小县城，我感觉身边大部分中小学生都在“补课”，小学生尤其是低年级小学生在忙着上各种“才艺班”，小学高年级、初中和高中生大多都在忙着补文化课。
暑假变成了“第三学期”早已是一个不争的事实了，那么又是哪些因素导致的呢？
- 首先，现在越来越多的人提到了教育的“内卷”：优质资源有限，而受教育群体的基数巨大。
学生如果小学不优秀，上了初中就会跟不上，面临一个很现实的问题：上当地最顶尖的高中，还是一所很普通的高中，抑或被“分流”到技校、职校。
同样，上不了好高中，也就考不了好大学。我们的学子，在求学的每一步，都在和同龄人竞争。
- 其次，节假日父母没有时间监管、陪伴。这是一个更加现实的问题，农村孩子的父母常年在外务工，城里的父母们白天需要上班。
节假日，孩子们普遍缺少父母的监管和陪伴。比如暑假，孩子放在家能行么？大多数家长都意识到了问题，孩子不自觉，暑假在家如果没有监管，要么玩手机要么看电视，怎么办？
只能送到“补习班”！
另外，学校的教育资源对于同学们来说是均衡、共享的，可是每位同学的家庭教育资源是不一样的。
有的父母文化程度高，或者空闲时间比较多，暑假能够有精力、有时间来辅导孩子，那么其他的家长看在眼里急在心里，只能用“钱”来解决问题了：送补习班！
家长建议：减负，从教师子女做起？
“双减”政策已经出台，明确规定既要给义务教育阶段学生减少课堂上的作业负担，也要减轻课外辅导班的压力。该政策确实如同一场及时雨，来得好来得妙。
于是，有胸怀博大的家长忽然想起了教师子女的学习压力，并用行动对他们表示诚挚地关心。
一位宁波的家长网友在当地有关网站上留言：
估计教师群体看到后会“热泪盈眶”，这位网友不仅关心自己的孩子，还关心其他教师子女，担心他们学习负担太重，从而提出了这个“公平”的建议。
那么，这个建议有实施的可能吗？
除非所有的父母都能辅导自己的孩子
很明显，这种“关心”落不到实处，要求老师不能辅导孩子，姑且不说在技术层面上做不到，究其本质还是“不公平”，难道只有老师在辅导自己的孩子吗？
那些清北出身的家长呢？那些985、211学历的家长呢？那些我们身边普普通通的家长呢，难道都不辅导自己的孩子了？
要想公平，只有一个办法：
不言而喻，这两个办法都无法实现。那么，补课现象真的能彻底地消除吗？
大大的问号？
渴望教育公平很正常，教育相关资源不公平也很正常，比如，城乡教育差异等现在依然很严重。
建议这些家长们，与其去质疑一些短时期内无法改变的，不如改变一下自己能提供给孩子的教育资源：多挣点钱，多学习新知识，少喝酒、少打牌，给孩子做一个好榜样等……
毕竟，教育可能具有一个功能——用来给社会群体“分层”。
中考和高考在前面等着，“双减”的效果可能还是一个大大的问号。