众所周知，英语口语听力在高考中占了一定的分数比例。如何提高学生的英语口语听力是家长和老师非常关心的事情。
学习英语的关键点之一就是沟通和交流。除了文字书写方面的表达需求之外，“听得懂”和“说的出”在日常交流中更能突出语言的作用。在讨论如何提升听力水平之前，我们应该清楚，英文和中文其实在本质上都是语言。如此，可以熟练掌握中文的学生也一定有能力掌握英文。
现在请大家试着回忆自己学会中文的过程。或许时间有点久远，你已经记不得具体学习的过程，但是可以确定的是，在读书认字之前，一个正常的孩子是可以听得懂家长的话，也可以表达出自己的需求的。
同样的，一个所谓的“文盲”，是指其缺乏读书识字的能力，但这并不妨碍其与旁人的顺利沟通。由此可见，一门语言的听说能力相比读写能力是更容易获得的。关键在于是否满足相应的条件。下面我们来讲讲提高英语听力能力的几种办法：
沉浸式学习模式
最近几年美国兴起的语言学习模式：沉浸式语言课堂（Language Immersion），是指让学生完全沉浸在目标语言的环境中，让学生最大限度的接触到语言在特定情景下的含义和用法。
这种方式模拟了一个孩子小时候学习第一语言的方式，试想，在幼儿学语言的阶段，并没有老师去特意教孩子什么是定语从句，什么时候用“on”什么时候用“in”，在父母和孩子交流的过程中，他们自然而然，潜意识中慢慢学会了如何用这门语言交流。
这种能力在于日常的积累和习惯。也是所谓的“语感”。所以，如果有条件的话，老师可以在日常生活中穿插一些英语用语，让学生“习惯”英语在生活中的表达。也可以刻意的创造条件，比如在学校的钟表的周围贴上每个数字相应的英文单词，这样在学生看表的同时，又将数字及时间的英文表达复习了一遍。这种语言氛围的培养可以让学生在潜移默化中习惯了英语语言的存在，提高学生的英语“语感力”。
精听练习
虽然沉浸式语言教学模式是一种提高听力和口语的有效方式，但是需要学生长期的语言积累和应用。如何在短时间内快速的提高英语听力能力呢，下面我们来讨论一下精听练习。所谓精听，顾名思义就是精准，精确地将听到的英文内容听懂。具体可以分为以下几个步骤：
1.选择一篇适合学生程度的听力材料，准备多个颜色的笔和本子。在选择听力材料时应该注意，这篇听力材料不宜过难，时长不需太长，根据学生的听力基础，选择可以听懂大概40%的，最好是英语为母语国家的音源。这样可以保证学生不会因为太难而放弃，或太容易而起不到学习的作用。同时确保了学习到的语言的地道性。
2.准备一种颜色的笔，比如黑笔，播放第一遍音源。让学生用黑笔写出自己听到的内容。中间断句的时候给学生3-5秒钟书写时间。可以让学生将没听懂的或者错过的语句跳过，留下空间，只写自己听到的内容。如果学生觉得太快太难，老师要对其进行安抚和鼓励。在音频播放结束后，给学生20秒时间进行文本的补充和修改。
3.换一种颜色的笔，播放第二遍音源。让学生用蓝笔将第一遍没有听到或听清的内容补充在上一遍留下的空格中。同样的，每个短句可留3-4秒时间给学生书写。也同样的，学生可以将不会的或者没听清的留下空间，以便后来书写。
4.再换一种颜色的笔，播放第三遍音源。这次，用红笔将文本进行最后的补充，给不会的语句单词留下空间。这一遍结束后，大部分学生空下的内容应是其听不懂的。
5.将音频的文本给学生看，让其对照正确答案用红笔将文本补充完整。在这过程中，学生会补充自己没有听懂的英文内容，同时改正自己写错的语句。老师将给学生五分钟时间去消化和记忆正确的内容。
6.最后，老师将播放最后一遍音频。让学生对照正确的文本内容，将音频再听一遍，思考自己在前几次没有听出来的原因：单词不会，或是连读没有听懂。根据这些原因对症下药。
这样的过程可以让学生对一篇听力材料了解非常透彻。将一篇听力文本吃会吃透比马马虎虎练习十篇更有效果。因为人的记忆是有时效性的。所以一段时间之后，老师可以将同样的音源拿出来再让学生练习一遍精听。可以期待的是，同样的内容，学生文本的红笔内容会比上一次减少很多。
最后，语言是一种交流的工具，只有勤于交流才能让它发挥作用，也更有利于一个人去掌握它。有些学生会抱怨说学英语好难，可是这世界上所有的“熵增”过程都是艰难的。而老师们能做的就是，想办法让这种学习变得有趣，让学生从“被迫”学习变成自主学习。而自主学习能力其本身也会财富学生的一生。