不知不觉地又度过了一个学期，即将结束，适值年末总结过去与谋划未来之时，刚巧看了老师的感言，结合近期相关活动的工作心绪，感慨一二吧，聊胜于无，视之为自己本年度走过来的记忆。
一、关于教师成长与教研组建设、校本教研
其实，学校各教研组的建设呈不同程度、方向、效果的发展态势，其中一个很现实的问题，在校本教研中的“同伴引领”这一块存在严重的缺失，诚如一些有志教师所言，都是年轻人之故。
在此阶段上，当前大家首要任务还是打造基础，锤炼自身，累积发展之本，所以需要加强学习和训练，如写作、基本技能、理论素养等等，我想每个名师都是这么走过来的。其实，不说大家的能力发展序列是了然于胸，但至少还是有“技术路线”，则需要大家的积极参与和协作，各学科的特点不同，可成长的道路终究殊途同归，无非还是以我为主再博采众长。话说回来，我们的学习效率有多高、学习激情有多少、学习心态有多正都将影响成长的速度，所谓三年入门，这需要的是持久的投入，而非一日之功所能实现。
当然，我们也确实存在着许多的问题，如理论认知不足、跨学科或跨领域协作不够等等，缺乏行动研究的意识与行动。这里既与大家的年龄特征相关，又与管理的水平相符，很是惭愧，不能给大家以高明的引领。不过，有志者事竟成，建议在模仿中奠基，在实践中成长，在创新中发展，日常工作除了能胜任事务性的工作（这也是本职工作的范畴），真的需要加强学习和思考，不是走马观花，亦不能蜻蜓点水，不要浅尝辄止，不要畏难滞行，每个瞬间都有思维的价值，每个细节都有挖掘的价值，只是看我们有没有动脑筋，一如我们鼓励学生要勤动脑。
本学期以来，增加了一些活动，也许之中有“毫无意义”的形式主义，但不乏有所创新之举，本人的观点绝不沽名钓誉，凡是务实促进教师能力发展的任何举措都是有益的，可能在参与这过程中很“苦恼”，只要静下心来思考，就已知于己是否有利！？还是坚持己见，做与不做绝对不同，效果与否待以后回眸审视！
管窥所见，如有不妥之处，见谅并予以指教。谢谢！
二、关于个人发展与工作成效
不知道什么时候起，发现在年龄的干扰下，随着记忆力的衰退、激情活力的锐减、发展遭遇瓶颈等等，如逆水行舟，已经是不进反退，较之于青年教师的飞速发展，实在有愧。一愧总是寻找借口慰藉自己的裹足不前，学习无深度、广度，“非典型”的职业倦怠现象，犹如男性更年期的惊扰，鬼魅缠身般挥之不去；二愧岗位管理能力的不足，看到那些个前辈的先知先觉，看到那些新锐的奋勇争先，既艳羡又惶恐，总觉得不能给大家带来什么，不能为大家的发展做些什么，不能“给力”青年教师的成长，何如“激流勇退”，以免耽误大家并伤害自己。
“吾日省自身”得之才浅识薄，所谓无德无能无知无心！当整理工作成效时，什么都没有正好佐证了自己的“清贫”，一想起来就夜不能寐，整宿思索，却无奈地理解到原来黔驴技穷、江郎才尽的真实意境，可惜我不是英雄也没有勇气来个“霸王自刎”式的了结，毕竟那样还是失败中有了个性的张扬，亦可视为某种胜利。
没办法了，只好呼吁“高手”帮忙了，救救我吧！