尊重版权，能让我们获取更多精品

互联网的共享精神还在，但付费的项目越来越多，也正是这样的原因，才激发更多的优秀作品被创造出来、分享出来。提及BT、emlue、edonkey、迅雷下载，现在可能都成了生词。现在，人们共享文件，会通过网盘的云端服务，让共享更加便利。

过去，人们喜欢“免费午餐”；现在，可能发现即便存储在云盘里，也会因为版权问题被屏蔽了。正是如此，有人怪国内最大的网盘服务商——百度网盘“吃相不好看”,对免费用户限制速度、空间大小，对付费会员一样会清理其中可能侵权的内容。

互联网时代共享，就在指尖

实际上，对百度网盘、腾讯微云类似行为的认识，应该换个角度来看：作为互联网服务商，百度网盘有占领市场的需要，也有盈利的需要。而尊重版权，源于影视作品、电子书、网课的相关制作者，也需要先生存后发展，若任由盗版资源肆虐传播，正版资源的生存和发展面临着资金短缺的渺茫前途。正是如此，百度网盘需要在尊重著作版权的前提下，谋求生存和发展。

百度网盘对于其中的内容，采取的措施，基于技术层面的判定，对侵权和其他诸如色情、暴恐等内容进行清理，可能会有误判。即便是缓慢的响应动作，也胜过无动于衷。正如，开饭店要谋求生存发展，不能把珍惜动物名录上的动物，作为餐桌美食的原料——会迎合顾客，但也要面临着严厉的法律惩治。

BT、emule、edonkey是一种P2P的下载协议，不依托服务器的资源，只要有网友贡献、分享自己的资源，理论上说，可以始终存在。更妙的是，如果贡献者很多，那么协议会帮你找到下载速度最快的方案，让你从不同共享者那里得到你需要的资源。在兴盛时期，体积庞大的游戏分享，除了有官方服务器、镜像服务器，还有BT渠道的下载。BT们都是以免费共享为基础，后来，由于版权管理收紧，不少站点要么被关闭，要么转型。后来，有了大空间的网盘、网速加快，它们就慢慢地淡出资源共享的主流渠道。

数年前，有位有心人选取了《人民日报》社论里的文章，让学生提升阅读、写作技能。后来，他在群里义愤填膺地声讨有人侵犯了他的版权，把这份文件在其他群里免费共享了。《人民日报》社论里的文章，向来被理论研究者、时事关注者、申论学习者等作为优秀的学习资料，这是众所周知的。以学习研究的目的辑录、传播，不违反法律和道德。若是把文章复制到一起，就以为自己付出了劳动，拥有了版权，未免不近人情。

自从方舟子N年前开始组织民间学术打假，对一稿多投、论文抄袭有了很大的威慑作用。现在，我们反对“五唯”，对于抄袭论文的态度，依然没有改变。就像教导小学生不要抄作业，长大后大段大段抄别人的小说。整篇地抄别人的论文，该遭到道德上的谴责，更应该受到学术方面的惩戒：撤销论文，公之于众，涉及学位获得的也应该被撤销。

版权所有（Copyrights）的标志，很常见

在知识付费时代没有到来之前，白云出岫的音频以emule、BT、网盘等方式分享自己的朗读音频，包括五经四书、二十四史、唐诗宋词元曲……其中，有一部分是以中华书局出版的图书为素材进行阅读，不曾听说出版社方面发出版权警告。后来见到有消息说，人民教育出版社提醒，录制的中小学生古诗词涉嫌侵权。后来，这个专辑只能以分散的方式分享。现在，颁布了《民法典》，不知道这种选取出版社里的部分文章，出个音频专辑，算不算侵权。

最近几年，人教版教材在书后标注图片、数据来源，这是对版权的尊重，也规避侵权产生的法律问题。现在，语文课文基本都标注了来源，部分课文注释还会补充上“有删改”的说法。

2020年，疫情期间，教育部号召“停课不停学”，公布了各个出版社下学期的电子教材。对比之后，发现鲁教版、湘教版，以PDF格式分享，文字图像非常清晰，这种共享彰显了出版社的诚意。人民教育出版社公布的为图片格式，且图片像素较低，打印后可以看到明显的锯齿。相比其他出版社，人民教育出版社的教材，特别是中小学语文、道德与法治（思想政治）、历史占有市场大，这种分享缺乏诚意。当然，出版社有十分理由保护自己的教材著作权，但特殊时期，让少年儿童看这样的电子教材，对视力保护显然是不利的。

互联网，让分享很便利

随着扫描拍照的逐步普及，不少老师在群内索取、分享电子版教材。这些电子版教材有的是手机拍照后制作的，也有使用专业的扫描仪制作的，疫情期间有出版社发布了带有轻微水印的原版。教材出版方对于网络传播，目前限于态度上严厉抵制，行动上放任不管。一位同事向人民教育出版社举报了对传播其电子书的行为，半月之后传播的文章还在。

教材出版方大概打击的是印刷，而非电子书。原因在于，语文、历史、思想政治之外必须使用“部编本”，其他学科的教材均存在多个版本，在市场竞争中，先培养市场比打击侵权更重要。当然，很少有家长愿意让孩子面对电脑、手机屏幕去阅读。

分享和使用中小学电子教材的人群，以教师为主。一部分教师使用电子版，是觉得纸质书需要花钱，没有必要买；还有一部分，说的比较“委婉”——方便携带。实际上，电商平台，如淘宝店铺里的中小学各科纸质教材定价很低，并且包邮。不花钱，可以免费获得，可能是最主要的原因。

为什么选择纸质书？阅读纸质书，方便减少阅读过程中，信息干扰，还可以给孩子、学生树立远离电子产品的榜样。选择纸质书，是对作者、出版社方面的支持，如同免费软件开启捐助渠道，是为了确保有精神动力、资金支持，才能投入更多的时间、精力，改善和提升软件的功能和稳定性。

Kindle是理想的电子书阅读工具

电子书，可以让我们给房间腾出更大的空间，让我们携带起来更方便。我也会看电子书，微信读书里参与各类活动，可以阅读其中的不少精品；网易蜗牛读书，每天免费阅读一小时，对我来说也足够；京东读书里，免费图书不乏精品，成为年费会员，有了更多的选择。我很少使用电子版教材，原因是长时间阅读对眼睛不好，短时间阅读也很难沉浸下去。

为了便于携带，我选择了Kindle电纸书，屏幕大不需要频繁翻页，像纸张一样的视觉效果不刺眼，待机时间长一般不用为充电烦心。

很多优秀的开源、免费软件由于缺乏捐助，或者被收购，或者更新越来越慢而后无疾而终，比如，思维导图工具FreeMind、看图工具IrfanView、输入法小狼毫等等。只有极少数能够持续更新，比如操作系统Linux，其存在和发展也得益于社区维护、商业公司对其相关人才的需要。

网络小说的迅速发展，得益于其较为完善的付费机制，让作者能够从中获得被关注的存在感，以及实实在在的真金白银。也正是这样，南派三叔们才能做到每天更新上万字。相比之下，2021年，人民教育出版社的小学三年级数学教材，仍然为2014年6月第一版。教材无误，自然很好。若是能贴近时代，融入共享单车、外卖、高铁等素材，学生在潜移默化中，和时代接轨，感受到数学和现实生活的距离很近。

尊重版权，就是对创新的鼓励。我们每个人都应该行动

在对教材版权保护不力的情况下，中小学教材里的有些图表、数据、表述，除非有严重错误，出版社不会进行修订。相比之下，欧美国家出版社对教材的修订很热心，其图标、数据能更加贴近时代发展。

为知识、版权付费，是为保护眼睛，也让大脑有更多机会接触精品。若缺乏付费支持，作者和出版社得不到相应的经济回报，未来如何推出更多精品呢？