一
我们常常听到要从小培养孩子的阅读思维，到底什么是阅读思维呢？它对孩子的阅读培养、甚至今后的成长发展都有着怎样的好处呢？
其实我在教学中也发现，当给小朋友读完一本故事书后，小朋友的反应却截然不同。
有的小朋友会通过故事中出现的一个片段，联想到自己的生活中的某个经历，还有的小朋友一边阅读一边在眼光闪烁着思考：这个故事的下一页会发生什么？但是也有一些孩子，他们在听老师读故事时，只是默默地聆听，似乎这本书和自己没多大关系，只是完成一次阅读的任务而已。
相比之下，前面举例的几个孩子的阅读能力会飞速增长，因为他们善于思考，善于建立自己和故事的联结，甚至在阅读的时候把自己放在情境中，在脑海中呈现出故事的画面，这都是阅读思维的极佳体现。
那么，孩子的阅读思维是天生的吗？我们不得不否认有些孩子真的天生喜欢阅读，阅读思维似乎与生俱来。但是对于大多数的孩子来说，阅读思维都是可以从小培养和锻炼的。
那么今天，我就跟大家介绍一种美国小学非常注重的阅读思维——原因和结果(Cause and Effect）。
其实在生活中，我们随处可见Cause and Effect的因果关系，比如当我们吃了太多糖果后，牙齿可能会变坏；当我们吃了太多冰激凌后，小朋友可能会肚子痛；当小朋友不写完作业，就没有Ipad可以玩等等。可以说，因果关系的判断会伴随我们成长的一生。
二
为什么美国小学如此注重培养孩子因果关系的阅读思维呢？
这里我觉得有两点。首先，在阅读时探寻因果关系，会让小朋友善于在阅读时提问，比如问问自己：事件发生的原因是什么？或者这样做会导致怎样的结果。在提问的过程中，小朋友会真正参与到阅读训练中来。
因此，Cause and Effect被写入了美国通用教学大纲(Common Core)，成为一项重要的阅读理解技巧。
（3年级Common Core教学大纲）
另外，从阅读中探寻因果关系，会帮助小朋友迅速抓住文章的结构(Text Structure)，进而更好地理解故事。
比如，我推荐大家给孩子来读这本《If you give a mouse a cookie》，这是一本经典的训练因果关系的绘本。小朋友可以从中找到大量的“if....then..."的关系结构。
在阅读完以后，我们可以用这样的结构图，帮助孩子找到故事中有怎样的因果关系：
除了故事书，科普类的读物中也充斥了大量的因果逻辑关系。比如这科普书中提到“Bats are nocturnal(蝙蝠是夜行动物)"，所以”Bats can hunt at night(蝙蝠夜间出来捕食)”。
当小朋友识别出文章中的因果关系后，他就能迅速抓住文章的结构和表达模式(pattern)，进而更好地理解。
三
那么，这项阅读思维应该如何来培养呢？这里我有三个不错的方法，都是经过我的亲身实践，十分有效的方法。
首先我们要告诉孩子到底什么是Cause? 什么是Effect？我很喜欢下面的这款海报，小朋友理解起来十分形象！
• Cause 就是事件发生的原因
• Effect就是事件产生的结果
为了帮助小朋友记忆，我们可以一起做着下雨的动作，一起说"Cause"，然后假装撑伞，并一起说"Effect"! 通过身体动作和TPR(全身反应教学法)，小朋友可以很快记住这个概念。
1.将抽象变具体
接下来，帮助小朋友理解Cause and Effect很重要的一环在于：将抽象的概念用具象的方式呈现出来。
比如，我们可以拿来一个气球：
然后问问小朋友：如果我用铅笔戳气球，会发生什么？
小朋友这时定会瞬间大叫：It will pop! 有的小朋友会捂住耳朵说nooo...而有的会特别兴奋: do it，do it!
接着老师和孩子们一起讨论Cause and Effect，刚才事件中的Cause是"戳气球"，而产生的结果Effect是：气球爆炸啦！
除了用气球，老师再拿来两个鸡蛋：
“这次我们要把鸡蛋掉在地上，将会产生什么结果呢？”
小朋友瞬间大叫：结果就是Cracking Eggs (鸡蛋碎掉)！
这两个活动定会给课堂带来无限尖叫，同时也将Cause和Effect的逻辑关系，清晰地呈现在孩子面前：
例如，
“因为老师戳了气球，所以气球破掉了”。
“因为老师丢掉了鸡蛋，所以鸡蛋碎了”
“因为鸡蛋撞击了地板，所以鸡蛋破掉了”
将抽象的概念具体化，这一对逻辑关系可以深深印在孩子的脑海中，等到今后的阅读思考时，他可以有效开启记忆盒子，迅速辨别出Cause and Effect的逻辑关系。
2.开放性问题
第二个方法是采用“开放性的提问”，让小朋友通过自己的生活经验，找出因果关系。
这里我很喜欢用这款结构图，不仅简洁，而且操作灵活。可以写出或者画出逻辑关系。
通常，我们可以先列举出一些原因，然后让小朋友想出可能产生的结果。比如这里有一些我推荐的Causes (原因) 例子：
有时候，一个原因可能会产生不同的结果。比如我从来都不刷牙，可能导致我的牙齿痛；也可能导致我的嘴巴有异味；或者我的牙齿会变黄等等。
这是一个很好的培养孩子批判性思维的机会，生活中的很多事件并不是非黑即白的，一个事件的产生可能会导致不同的结果，我们应该综合、辩证的思考。
同样地，我们还可以给出结果，让小朋友思考发生的原因是什么？一个结果可能也有不同的原因，待小朋友来发现。
3.骰子游戏
最后一个好方法是用互动式的骰子游戏。我喜欢在学习中加入游戏的形式，让小朋友沉浸其中。
这款游戏是由一位美国老师Mrs. Jones分享的，她给出了不同的Causes和Effects的情景，小朋友先掷骰子，然后找出答案。
这个游戏不仅适合小朋友自己玩，也适合和爸爸妈妈一起玩，里面的情景都很有趣，比如：
“我骑车轧过一只蜗牛，有什么结果？”
“我把纸全都掉在了地上，是什么原因？”
小朋友和爸爸妈妈可以轮流玩，在游戏的过程中，您一定会惊异于小朋友的脑洞大开，整个过程充满欢笑！
正如文章一开始提到的，辨别因果关系是美国小学K-5年级一直都十分重视的。K-2年级的孩子主要了解什么是Cause，什么是Effect；等到了高年级，小朋友就要利用Cause and Effect来做文章的阅读分析。
因为，它培养的不仅仅是阅读的思维，更是辩证思考的思维方式！
—完—
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