导语：教师组织、驾驭课堂教学，是完成教学任务、实现教育目标的根本保证。所以，提高教师对课堂教学的控制能力是提高课堂教学质量的关键。教室是教师教学的主战场，如何提高教师教学水平，是提高教师素质的关键，也是检验教师教学水平的重要标志；因此，我们在提高学生学习兴趣，重视教学质量的同时，也应重视提高教师教学水平。怎样才能提高教师的教学水平？
01
加强理论学习，提高课堂驾驭能力是教师的基本功
1、教师如何驾驭课堂
课堂是教师教学的主阵地，提高课堂教学水平的关键在于教师对于教学的态度，也是检验教师教学水平的重要标志，因此，在提高学生学习兴趣、重视教学质量的同时，也必须重视提高教师教学水平。怎样才能提高教师的教学水平？认真备课，研究教学方法备课是课堂教学必不可少的前提和重要保证。
可以说，不备课就不能上课。不备课就不上课。其实，提高课堂驾驭能力，首先要提高备课水平，提高备课能力。在学习过程中要多研究学生的学情，多关注教育的方法、方略；多向学生学习，也不失为一种好方法。提高课堂驾驭能力，加强理论学习，提高自我修养，是教师的一个基本功，也是评价教师是否能掌握课堂的一个重要指标。
它的成熟和发展需要长期艰苦地训练，也离不开科学的理论指导。在教学过程中要注重情感投入，营造良好的教学氛围，不仅仅是教师的讲授和学生的学习，更是师生之间感情、思想的交流与碰撞，师生关系直接影响到学生的学习积极性和克服困难的意志，影响到学生的认知能力。
俗话说“亲其师，信其道”；爱学某一门学科实际上是爱某一位老师。因此，我们应该在平时多做些功课，多关心、呵护、爱护学生，让他们感觉到我们的善意，会对学习有兴趣，至少不会讨厌学习。
2、加强教学与课程改革
加强思想政治教育，心理健康教育，法制教育，职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，培养新型的师生关系，加强教师自身修养，塑造教师良好形象。
第一，开展教学基本功和综合能力基本训练；第二，开展多媒体、影像制作等现代教学技能培训；第三，开展教育学、心理学等基础理论培训，重点提高教师的因材施教和因材施教能力。通过浏览国家精品课程网站，了解知名院校教学方法和教学手段的改革方案和效果，并根据自身的特点去领会和吸收，同时，鼓励教师外出参加学科研讨会及相关课程的教学培训。
教研室的教学科研能力建设主要是指教师在教学中应逐步加强自身的教研意识，将科研与教学研究紧密地结合起来，围绕课程教学和学生特点，根据教师自身的实际情况，针对当前教育教学中存在的问题，不断反思，在反思中找到解决方式，不断积累经验，确定课题，有针对性地开展研究，从教学实践中不断总结经验，改进教学，提高教育科研的专业技术水平，以教科研理论指导教学实践，推动高等教育教学改革。
02
坚持教学反思，促进教师专业成长与教学能力提升
1、提高教师的课堂教学艺术水平
教室是教师提高教学能力的主要阵地，所以，打造高效课堂，实行听评评优，是学校始终坚持的方针。大家讲公开课，教研室讲优质课，全校讲观摩课，每节课都要讲，而且每节课都要讲，每节课要评，人人参与，人人过关，最后选出一位选手参加全院观摩课，学校给予这些选手大力表扬和奖励，营造一种积极参与听评的氛围，通过比赛和观摩课，使一批骨干教师脱颖而出，成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和实践者。
反省是教师成长的一个重要环节，但真正找出恰当的反省点，坚持认真反思的教师较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作不是只检查教师是否有反省，而是要重视教师反省的质量，注重教师反省的方法和途径，如教学前反省、教学后反省、自我反省、集体反省、真实反思、课堂反省、教学策略反省、教学反省对自身成长的巨大作用等，并将反省的内容公诸于世，使广大教师参与到教研活动中来。
2、实施教学管理制度，促进教师教学能力的提高
为了贯彻“科教兴校”的办学理念，进一步推进课程改革，建设校园文化，将教师的教学实践、教学研究和学习训练有机地结合起来，促进教师的全面健康发展，不断提高办学质量，特制定本教学与科研制度。
及时有效地课堂提问是很重要的教学手段，能够突出课堂教学的重点、难点和要害，从而在课堂上占主导地位。同学们将根据老师的提问，有选择地关注学习的重点、难点和要害，使自己的思维处于一种积极主动的状态，具有良好的驾驭能力的老师擅长于在课堂教学的不同阶段，向同学们提出不同的步骤和问题。
加强集体备课制度，继续推行开放式教学，中心发言人和其他发言人每周一次集体备课要有记录。指导教师优化备课，做好课堂预设工作，做好课前的预设工作，把更多的精力投入到课标、钻研教材的学习中。
与此同时，要注意纠正备课改革中的形式主义，着重解决备课工作中的“两张皮”问题，使备课写稿真正为课堂教学服务，为学生学习服务，为提高教学质量服务，为教师自身发展服务。
结语：教师提高教学能力的途径和方法浅析教师在成长过程中，求知始终闪耀着永恒的价值。教育学的发展，为教师的知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高和充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等，这些都是教师提高自身知识素养的教育教学岗位。