我觉得不可行，也不赞成。因为是小学生，不是初中生、高中生、大学生，自由复习对于小学生来讲，有难度，不要全都指望给家长帮助自由复习，行不通。
学生学习自制力有差距
由于小学生的年龄偏小，他们能在教师的指导下，进行学习，为什么以前教师要通过QQ或微信把作业传给家长，其中有一个原因是小学生自己都不会记作业，还有的学生记不全，年龄越小，比如一、二年级这种情况居多。所以，教师直接发给了家长。现在国家下文件，不允许教师把作业通过通讯设备发给家长，现在怎么布置作业那是后话，那么，直接不给学生布置作业，即不通知家长，也不让学生抄作业，家长怎么知道今天学生在学校都学了什么？需要复习什么呢？
学生家长辅导上有差距
如果家长是当老师的，当然没有问题，在辅导上占优势，关键不是每个家长到了晚上都会陪在孩子身边，毕竟家长们从事的工作不同，如果教师直接留了作业，家长们辅导的范围会直接缩小或锁定内容，否则，有些家长是无从下手的，不知道应该让孩子去复习什么，去完成什么。对于减负这件事，我觉得要减对地方，一下子由原来的题海作业直接减成没有作业，不知道别人什么感觉，我要是家长肯定是蒙的，科学地留作业，不要让孩子一直写的半夜或后半夜，这不是减负了，教师承担起自己教育教学份内的工作，别让家长去批改就OK了，老师不留作业，让学生自由复习，家长负担更重了，因为天天在纠结让孩子去复习什么。
学生在不同的年龄时期对于自己的学习规划是表现出不同的状态，像小学生学习的自制力稍微差一些，家长和教师督导要多一些，而中学生、高中生要比小学生在这些方面占很大的优势，优秀的学生不用老师和家长督促，都会自己制定学习目标，所以，小学阶段，让孩子自由的复习，我觉得行不通。
其一，现在学生在校学习时间，一天六小时，也就是学生每天上六节或七节课，每节课都安排具体课程，如一节的学习内容未学好，根本找不到复习的时间。学生回家，自己学习一下未学好的知识不是正好吗？
其二，学生在校，几乎全是学习，除去体育等课外活动时间外，基本上没有自由活动时间，让学生回家自己安排自己的活动不是更能给学生一个锻炼的机会吗。
其三，学生回家没有作业，自然就有帮家人干家务的时间，自然就有自主的时间，干家务能增长见识，而且和家人建立了感情，并且能让学生体会到劳动的辛苦；自己安排即便是玩，也能陶冶学生身心。一举多得，何乐而不为呢？
当然，有人担心，孩子没作业，只玩手机，成了网虫，或是玩疯了，不知道学习了等等，我认为大可不必担心，我小时上学，老师几乎不布置作业，放学之后，漫山漫岭地蹿，学习也没差多少，就是今天，从教三十多年的我，给学生布置作业的时候还是很少的，学生的学习虽说不是很好，但绝对不差，而我所教的学生及他们的家长，也没几人不同意，或有意见。
当然，我不反对老师给学生布置作业，社会实践方面的作业。在高考制度的指挥棒下，人们习惯了学习文化课，忽视了孩子的天性，如果从小让学生养成，学就认认真真地学，玩就痛痛快快地玩的习惯，不失为比较好的教育办法！
这是教育部为了减负，对小学生的作业问题做出的规定。
我目前教的是二年级小孩子。其实就是国家没下减负命令前，我也很少留作业。学前三年的教育，加上在学校里老师的教导，大部分孩子对于所学的知识已经掌握得很好了。没必要再翻来覆去地做重复作业。我每天中午没留过作业，下午有极个别的学生有作业，是因为他们没有在学校完成。课上就完成了的学生回家就没有作业了。
开始的时候，家长也微信老师问，孩子说没作业？是真的吗？我说如果孩子在学校里完成了，也掌握了就没有作业了。那些学东西慢的孩子，也私信他们家长了，要回家针对知识点进行专门练习。
就是想给孩子留多点时间，叫他们回家阅读。可是我每天询问他们回家干啥了，发现他们回家后干的最多的事就是看动画片，玩手机游戏了。我留的回家阅读的作业，因为没有个具体要求，老师也不检查，他们就给忽略了。
后来我就具体了，阅读时，要把阅读的书目写下来，可以录朗读视频发给老师，或者在学校我们课外阅读活动日时，给大家讲自己看到的各种故事，或者朗读也可以。
这样一来，我在查问的时候，发现回家读书的就多了起来，有一部分孩子还在课间给别人讲自己看到的故事书。这样对于孩子也是个锻炼。
由此可见，别对孩子们期望那么高！毕竟还是群孩子。游戏娱乐和学习让他们选择，他们大多选择游戏而不是学习。就算是高中生，放假在家，家长们说的最多的一句话就是“你能不能不玩手机，去看会书呢！
你还指望着小学生那么自觉吗？恐怕希望越大失望越大吧！
作为老师我赞同不留作业。但是如果我是孩子的家长，我会觉得我自己的任务更重了。我得自己找题给孩子做，看看孩子每天是否把学习的知识点学会了，如果没有就要加强练习了。老师可以按教育部门的规定，不留或者少留作业，减轻孩子的负担。作为家长，我不能也那么认为，小学阶段基础打不好，会对以后的学习留下隐患。要想孩子学业走得好，就要步步夯实基础，来不得一点马虎！
谁愿意减负，谁去减。谁喊素质教育谁就去素质教育吧！我不反对！可是高考时考的就是课本知识，就是死知识，别给我说你素质高，动手能力强，高考时不看你的动手能力，就看你呈现在试卷上的答案！你去培养能力吧，我孩子要刷题备考了。有了好的成绩，进了好大学，你才有展示你能力的机会，不然你找工作时，你的履历证明被人家扔到地上看都不看，还提啥动手能力强，整体素质高！还是先考个好大学再说吧！
任何事情不能走极端，现在老师、家长，为了孩子有个好成绩，在学校老师给孩子们留了很多作业，复习阶段天天进行测验，回家了家长也买了很多试卷来让孩子做，这对小孩子来说是造成了很大的压力。这点老师和家长都要引起注意。但是也不能说走另一个极端一点也不留，放任自流。这也不好。要把握个度就可以了！
这个观点，对一部分孩子是好事，对一部分孩子则是坏处多多。
对我个人来说，我希望老师不要布置家庭作业。因为我自己对孩子的学习有个规划，而且我能够找到适合孩子学习的资料。这些学习资料都是有针对性的，可以让孩子高效学习。而学校老师布置的作业，有很多是重复性的，反复的练习也不会有很大的好处。
这里必须声明：这些作业不代表学校老师的水平高低。我们应该明确一点：学校老师布置作业是统一发放的，自然无法做到根据孩子的具体情况来针对性的练习。
我相信不少家长都有花很多时间来陪伴孩子，也明白什么作业对自己的孩子最好。对于这类有自己的学习规划的家庭，当然不希望老师布置太多作业。ta们需要更多的自由时间来按照自己的方式进行拓展教育。
但是，我们也不得不承认，现实中很多家庭，因为各种原因，对于孩子的学习无法做到很细致地把控。那么如果老师完全不布置家庭作业，孩子回家学习就无法掌控了。
对于这种情况，没有家庭作业，对孩子的学习简直就是灾难。为什么这么说呢？
1、家庭教育不足的孩子，本身智力启蒙和知识储备都比不过别人。这是底层的劣势。
2、别人的学习是有计划性的，而且设计得很好。而普通的孩子本身对学习就没有太大的热情，一旦课后没有作业，肯定对学习不会上心。
3、越是学习不好的孩子，其实课后越需要训练。但是，父母很大程度上很难让这部分孩子安心学习。甚至可以说，这些孩子对家长的要求很大程度上是排斥的。
我们经常听到父母反馈说，孩子很排斥家长布置的作业：“这不是老师布置的，我不做。”
一个巨大的隐患是，对于大多数家庭来说，一旦没有了学校布置的作业，要想让孩子课后学习简直就是“摁着牛头吃草”。
对于这个作业问题，我的观点是适量。部分是强制性的作业，部分是选择性的作业。完全没有作业是不现实的，而太多作业，对很多孩子来说，确实负担过重了。