文| 沐滢
2021年的阅读目标
把凯迪克大奖绘本国内引进版
共250余本读完
并写分龄阅读推荐
如果你感兴趣
那就关注我吧！
写这本绘本的阅读感受前，想问各位伙伴一个问题：
在你的孩子握起画笔涂鸦之初，他们是否画过奇奇怪怪的人物和动物？
例如，当他们试图画一个苹果的时候，你是怎么做的？
拿着苹果让孩子看，认知苹果的样子，告诉孩子它的颜色再作画？
又或者是干脆拿出画好的苹果让孩子照着画一个一模一样的？
抑或，让孩子自己画出想象中的“苹果”？
你是否迷惑过孩子笔下那些奇奇怪怪的东西，并通过他们对图画的解读而恍然大悟？
其实我想说：保护好孩子在涂鸦期时的想象力吧！不要着急让孩子画一个和真实的苹果一模一样的苹果。就像今天的这本绘本——1957年凯迪克银奖作品《狮子》，创造狮子的神，在狮子成为“狮子”的样子之前，也是奇奇怪怪……
很久以前，在云层之巅有一个银白相间的宫殿，叫“动物工厂”。
这里有一座画室，画室里有104位艺术家，他们用画笔创造出各种新动物，将它们输送到各大星球。
如果孩子通过绘本的第一页图画阅读，他们会脱口而出：“天使”！
那些艺术家长着翅膀，穿着长袍，真的像古希腊神话里的神或者是天使——这个充满想象力的故事说，就是他们创造了万物。
这些艺术家中的主管叫福尔曼。他想到了一个新词——狮子，于是开始凭借他的想象，描画这个新动物。
如果孩子见过狮子（在动物园或者纪录片里），他们必然会争先恐后地说出狮子的颜色、样子。然而福尔曼创造的叫声是“哔噗，哔噗”的“狮子”却是长着五彩斑斓的羽毛、鳞片和毛发的。这个“哔噗，哔噗”在书中出现过数次，每次我都会情不自禁地想起花园宝宝里的“玛卡巴卡”、“唔西迪西”，那种奇奇怪怪的童趣无厘头，简直异曲同工！
但艺术家福尔曼觉得这狮子怪怪的，还缺点什么，于是他征求了12位不同的艺术家的意见，“狮子”的形象也随之一改再改，最后，终于变成了棕色的身体、身上长满了毛发的、威武的样子，也就是孩子们看到的动物园里的狮子的样子。
读罢故事之后，我不禁想到：
万事万物都有自己的样子，可是当它成为它现在的样子之前，总有一万种可能，孩子们发散思维的绘画，又何尝不像这故事里的艺术家们那样呢？
在亲子阅读的时候，我们也可以暂时停止故事来问孩子，你知道的狮子、或者你想象的狮子是什么样的？可以先不翻到描绘狮子最初图画的那一页，让他们来猜。在故事结束之后，可以根据孩子的年龄，和孩子进行拓展阅读：
5岁+：鼓励孩子画出他想象中的动物（可以是见过的，可以是没见过的）
7岁+：鼓励孩子看着图画中的狮子，用语言文字描述。或者仿照这本故事中的片段，仿写其他关于其他动物的想象。
这本书在我看来有4个阅读亮点：
阅读亮点一：充满想象力的情节
整个亮点在上文中我付诸了很多笔墨，所以就不再赘述了，各位伙伴可以根据自己和孩子的亲子阅读习惯，再增加一些孩子喜欢的阅读方式。
阅读亮点二：黑白和色彩
这本书的图画并不多，都是以“插画”的形式出现的，而且是黑白色的线条画和彩色的图画交替出现。
那么细心的孩子不难发现，这些插画的色彩，都给了“狮子”等艺术家们创作出的动物，而且不管是哪一种形象的狮子，都是占整个篇幅，并且付诸了各式各样的色彩，直到最后变成了棕色的形象。
色彩突出了这本书的主题，也会激发孩子的创作欲望，画一画自己想象的狮子的样子。
阅读亮点三：独特的文字设计和排版，帮助过渡文字阅读
这本书的文字比较多，有几页几乎全部是文字，而有几页几乎全部是图画，大体上是图文1：1排版比例，非常适合当桥梁书过渡文字阅读使用，所以适读年龄也稍微大一点。能独立阅读更好。
而且文字排版中有非常有趣的设计，就是将几个重点的字放大、加上颜色。突出了句子在阅读时的情绪，而且这样高亮的文字展示，特别容易抓住孩子的目光，一本书里他们记住的、最先认识的，就是这些高亮文字，顺便还起到了识字的作用呢！
拿下边的这张图来说，彩图的部分只有昆虫蚱蜢，而且文字上也用蓝色将偏旁部首做了不同的设计，读到这个地方的时候，女儿突然说：都是“虫字旁”，我立刻说，对，文字里带“虫字旁”的文字，一般都是与昆虫有关！
有些知识呢，就是在阅读的时候碰到了，就很自然而然地讲给孩子了……
阅读亮点四：让孩子学会倾听的深刻寓意
艺术家福尔曼最后创造出了狮子，听取了12个不同的艺术家的意见。而这个故事也告诉孩子们：保持自己的想法，同时也听取别人的意见，会成为更好的自己，会让事情变得更好。
说到底，很多深刻的寓意，无非是故事的最后我们强加给孩子的感触，其实，故事本身有趣，能够深深地吸引孩子，那就足够了！其他的，就交给这本书吧，相信它迷住孩子的实力！
综合评价，我的荐读体会是：
推荐指数：⭐⭐⭐⭐
适读年龄：5岁+（可做桥梁书过渡文字阅读、独立阅读）