海报评论员 熊苗
近日，教育部印发通知，遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验。通知明确，课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。
“三点半”难题由来已久，近年来也逐渐成为教育部门着力解决的问题之一。放学时间改至三点半的初衷，是为了减少学生在校时间，给学生减负，但由于和家长下班时间衔接不上，要么需要老人接送，要么就只能交给校外托班和辅导班，学生和家长的负担反而更重了。今年2月，教育部就表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。这次教育部推出先进典型，也是为了“以点带面”，让好经验好做法得到及时推广。
学校提供课后服务，表面看涉及的是家校关系，但本质上，还应是学校和学生的关系。学校提供课后服务，要有把学生当“顾客”的心态。当然，这并不是说，要把学校办成和校外机构一样，成了商业机构。而是说，学校只有像对待“顾客”一样，秉持“顾客至上”，才能真正站在学生的角度，为他们提供最好最切合实际的方案。例如，有的学校采用“一刀切”，所有学生都必须留下；有的学校虽然有课后服务，但学生六点钟左右到家后，还需要再做作业做到九点钟以后，耽误了休息。没有完美的方案，但只要真正结合学校和学生实际，一切围着学生转，总能找到相对最优的方案。
学校提供课后服务，经费是难点之一。或者全部通过政府购买服务，或者政府扶持一部分、参与学生家长负担一部分，各地财力和实际情况不同，需要具体情况具体对待。如果学校课后服务既能解决家长接送孩子的时间差，又能保障课后服务的有效性和丰富性，相信很多家长都愿意承担部分经费，选择学校而不是校外机构。
此前有质疑的声音表示，如果要老师放学后来看孩子，那老师的孩子谁来看呢？答案是：老师的孩子自然由孩子的老师去看。这个逻辑是想说明，这是个社会问题，需要社会共同分担成本来解决，同时最终受益的也是整个社会。长远来看，和孩子相关的服务越完善，对构建生育友好型社会而言，也是有百利而无一害。